教学反思与总结

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教学反思与总结

作为一名老师,上一节课难，上好一节课更难,从你走进教室的那一刻起就要时刻注意自己的言行举止，意思都不能马虎,因为你的任何行为都对学生产生或多或少的影响,如果只是为了上一节课而上课的话,那就太肤浅了,尤其对一些新的老师来说,要及时进行反思,每上完一节课，做一个简单的总结，这样才能取长补短，在短时间内取得更大的进步。现我就上节课杜老师的一节课做一简单总结.

教学思路:

老师上一节课，主要运用的是巴甫诺夫的学习理论，即学习是刺激与反映的连接的过程。在教学过程中，为了引导学生更好的理解，她也很自然的把这一理论运用其中。 教学方法：

老师在一节课中运用了我国中学教学方法中常用的几种方法，如： 1）讲授法 即教师通过口头语言向学生传授知识的方法.

2）谈论法 又叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法.谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。

4）练习法 即学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正,反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。 教学评价:

教学准备：在上课前进行了认真的备课,观看了相关视频，与其他老师进行了商议,并且对课堂的教学时间进行了一个较好的安排。并且对课程标准进行了仔细的对照，注重讲解重点,而难点只要求做了解，重难点突出. 教学过程：

在整个的教学实施过程中，老师有一些环节把握得很好。第一,很正确的运用的巴甫诺夫的学习理论，注重激发学生的学习动机。第二，运用多种教学方法进行教学，使课堂教学丰富多彩；第三,能够积极主动的和学生交流，讲练结合,做到了师生很好互动,课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚；第四，表现的比较自信大方，语言组织较为合理,声音及表情很有感染力，语速音色均较好，激发了学生学习积极性；第五,教态也比较符合要求，落落大方；第六，对指导老师的意见能够虚心接受，并且能很快的运用到接下来的讲课当中.第七，能够及时观察学生的听课情况,做到及时提问。


当然，在有诸多优点的同时，还是有一些不足之处：

在教学准备上，教学时间安排的较紧,计划没有实现。重难点较为模糊,思路不是很清晰.教学过程细节方面还是有些不足之处:第一，在进门的时候，过于拘谨，不够自信，低着头;第二,走上讲台后，就马上放下教案，没有和同学进行一个眼神交流,手也没有找到一个固定的位置，这样会让学生们看到你很紧张.第三，一上讲台就讲新课,没有进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接。第四，授课过程中有些紧张，没有灵活运用肢体语言，有些死板，写板书与讲课分离了。写板书背对着学生了.第五，杜老师在教学过程中,总站在讲台上。第六，授课过程中有些不自然，写字时总把粉笔拿在手里.第七，语速太快，下面学生没有时间消化与吸收。

整改措施

教学准备:仔细参照教材做教案,认真解读重难点,突出重难点，对于教学时间的安排要留有余地,缓冲的空间要大些，教学计划要落实.为此,可以对学生进行课前预习的引导。

教学过程: 一、讲课前

（一）、上课打铃后，进入教室的姿态要大方得体，要有自信，要抬头挺胸，要面带微笑，进入教室后腰环视一下课堂，和同学们有个眼神交流,切勿从门里挤进来，还低着头，学生看到后都没兴趣上这节课了。

（二）、走上讲台后，轻轻放下教案，两手固定在讲桌的某一固定位置，切勿随意晃动,或者两手搓来搓去。

（三)、上新课前,要进行适当的导入，做好上节课与本节课的衔接.说话时要有逻辑性，对自己所讲授的内容要熟记于心,眼睛不要一直盯着教案，要与学生有互动。 二、讲课中

（一)、授课过程中自信大方，要善于运用肢体语言，边说边板书，写板书时不要背对学生，要给以学生侧面，说话时要慢条斯理，别说太快,语速很重要。在教授新知识时要注意灵活运用刺激与反映的连接,一个新词至少要带领学生读三遍,别把自己所教是学生当成“天才儿童”。上课的时候要有逻辑性与层次性，要有一个线索贯穿整堂课。要想驾驭整堂课，最好就是能过脱稿，不要去看教案,把自己要讲的内容熟记于心，脱口而出最好。

（二）、尽量精简语言，最好不要让学生产生听课疲劳感，要做到语言干脆利落,语速适中，语调有高低起伏

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