红旗中学英语科组线上线下教学衔接方案 2020.4.18

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红旗中学英语科组线上线下教学衔接方案

英语科组2020.4.18

一、指导思想

为了在抓好疫情防控同时，务实有效抓好教学工作；为取得疫情防控的同时，取得教学任务的保质保量完成，攻坚克难、群策群力，红旗中学英语科组制定以下切实可行的教学衔接方案。 二、工作要点

疫情防控期间我校英语科组开设以钉钉群为依托的线上直播课程，使我们认识到线上教育的优势与不足。线上教学大数学据反馈及时、精准，易知学生学习中存在的问题等。但线上教学很难做到以学定教，很难照顾到不同层次学生的学习，教学互动性不佳等。

虽然相关教学内容已经学了不少，但由于线上教学的缺陷，必然导致学习效率打折扣，“夹生饭”现象在所难免。为此，我们提出如下教学衔接工作思路。

1.学情初断

整理3月2日开始至今共七周的教学内容，结合学生的作业情况和单元检测情况，初步了解学生对所学知识点的掌握和学习效果。

2.复习迎测

利用下周的线上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容，做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。

初三于4月27日返校，区统一进行月考，初三各备课组提前一周做好复习迎考工作。初一初二于5月11日返校，区统一组织检测，各备课组提前一周做好复习迎考工作。 3.学情再断

通过适当线上学习检测和线下检测，通过检测发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，准确梳理出前七周学习内容中，普遍存在的共性问题，找出学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题

4.补偿教学

结合上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本班数学学科操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。 三、科组具体安排 （1）通过检测及时了解本学科线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

（2）整理好本学科线上教学相关资料，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。

（3）提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验在集体备课时分享。在线下教学的起始阶段，引导本学科教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。

（4）结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。

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（5）针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。

（6）指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。 （7）以学科组为单位继续完善学校教学资源库，以便后期的使用。 四、英语科组对备课组和学科教师的要求

（1）对班级学生的知识学习情况、上课情况等做一个汇总和反馈，做好个性和共性的问题记录，以便及时做一些补救措施，有助于开学后的教学安排。 （2）统筹本学期教学内容，对内容进行整合教学，完善调整教学计划。

（3）针对回校开课区统一线下教学检测的内容进行分析，了解学生在线上学习这个阶段中对知识的掌握情况。

（4）根据学生的情况实施个性化的辅导，设计好个性化辅导计划和内容；采用多样化的辅导方式：利用同伴互助、利用各组的小助教帮扶、继续利用线上辅导等方式、并充分利用平时的碎片化时间对学困生进行辅导。 （5）对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。

（6）结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。毕业班教师，必须结合线上教学实际和中考实际，精心设计好中考复习计划。

（7）在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。

（8）关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。

（9）做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。



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