六年级语文下古诗词诵读《采薇》导学案 (1)

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第六单元《古诗词诵读》导学案

第一课时 1.采薇(节选)

【学习目标】

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.背诵古诗。

【学习重难点】

1.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

2.背诵古诗。 学习过程

一、了解《诗经》

二、读准诗歌,理解诗意。

1.同学们自由诵读。

2.个别读,注意“薇”“雨”“霏”的读音。

3.理解诗意。

三、创设情境,加深感悟。

(一) 昔我往矣,杨柳依依。

1.理解“杨柳依依”。

(1)“杨柳”是什么样子的?这四个字会让你想到什么样的画面?(学生想象,进行口语表达。)

(2)读出你体会到的美。

2.理解“昔我往矣”。

(1)在这如诗如画的景色中,“我”却要——(教学预设:昔我往矣)

(2)猜猜诗中人打算去“往”哪里。

(3)为什么出征?

(4)家乡的一草一木都值得留恋,但出征的“我”眼中却看到了依依的杨柳。这是为什么?




(5)补充介绍:“柳”与“留”谐音,既表示挽留之意,又表思乡之情。

(二)今我来思,雨雪霏霏。

读“雨雪霏霏”,你的脑海中浮现了怎样的画面?

(教师引导学生体会:劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。学生进行拓展想象,口语表达。)

(三)行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!

1.短短16个字就讲述了一位远征战士归来,在回乡途中抚今忆昔,描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境。诗中没有一个字写到我们所感悟到的“情”,作者把“情”融汇在了哪里?(景物)

2.这就是情景交融，这也正是《诗经》的魅力所在。

四、引导背诵。

五、总结学习方法。

小结:自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵。

课堂检测：

一、给汉字注音。

( )昔 ( )矣

( )霏 ( )哀

二、解释下列加点的词语。

1.昔我往矣( )

2.杨柳依依 ( )

3.雨雪霏霏( )

4.行道迟迟( )

5.载渴载饥( )

6.莫知我哀( )




三、默写填空。

1.昔我往矣, 。今我来思, 。

2.“昔我往矣,杨柳依依”点明出征时是 。“依依”形容 。

3.“今我来思,雨雪霏霏”是说归来时 。“霏霏”形容 。

4.“行道迟迟”的意思是

四、课内阅读。

1.《采薇》(节选)选自《 》。 “薇”指

2.给多音字组词。 行 载

3.“依依”在诗中有什么作用?

4.这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情?

。 。

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