我国学前教育的改革动态与发展趋势

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一、我国学前教育的改革动态

1、《幼儿园管理条例》1990年2月1日起实施 2、《幼儿园工作规程》1996年6月1日起施行

3、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年）——确立基础教育的地位，坚持基础教育优先发展，特别指出要重视和发展学前教育

4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年9月）—我国新一轮基础教育改革的重要 标志，充分体现我国基础教育改革的基本神

5、《关于幼儿教育改革与发展的指意见》（ 2003年） 6、《国家中长期育改革和发展规划纲要（2010-200年）》 ◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园作规程》是依据《中华人民共和国教育法》制定的

◆《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。并对幼儿园的任务、原则、学制、目标，以及幼儿的入园和编班，幼儿园的卫生保健、教育、园舍、设备、工作人员、经费、管理等具体工作进行了详细规定

◆《关于幼儿园教育改革与发展的指导意见》：涉及幼儿教育改革和发展目标；进一步完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责；加强管理，保证幼儿教育事业健康发展；全面实施素质教育，提高幼儿教育质量；加强师资队伍建设，努力提高幼儿园教师素质；加强领导，保证幼儿教育改革与发展顺利进行

◆国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）


第一，基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育

第二，明确政府职责 第三，重点发展农村学前教育 二、我国学前教育的发展趋势

●《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，又称“国十条”，指明了学前教育发展的方向：

（一）把学前教育摆在更加重要的位置 （二）多种形式扩大学前教育资源 （三）多种途径加强幼儿园教师队伍建设 （四）多种渠道加大学前教育投入 （五）加强幼儿园准入管理 （六）强化幼儿园安全监管 （七）规范幼儿园收费管理

（八）坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展 （九）完善工作机制，加强组织领导 （十）统筹规划，实施学前教育三年行动计划 ●我国学前教育实践及课程建设改革与探索的趋势

○学前教育在微观操作层面上的教育实践，集中表现在课程的建设和实施上。我国学前教育在这一层面上的改革和发展的趋势，在根本的价值取向上，就是由过去对于儿童本身之外学科取向的知识、技能转向对于儿童及儿童自己的活动和经验的聚焦

○20世纪80年代以后，我国民间开始自发进行学前教育课程改革实验，重视儿童主体地位，探索多样化的课程模式。2001年《幼儿园

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