《15.骆驼寻宝记》

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中学汉语八年级上册第三单元第15课导学案

年 班 姓名： 日期：2014年 月 日

课题：骆驼寻宝记 课时:第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 金松今 研备：八年级备课组 学习目标：1.我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。

2.通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，并能初步理解课文内容。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 自研自探环节 合作探究环节 表现提升·质疑评价环节 元素

自学指导 互动策略 表现 方案 导学

内容、方式、时间 流程 内容、学法、时间 内容、形式、时间

自读课文，扫清字A、对学： 词障碍

1、认准字形,读准的完成情况。



展示单元一：字词我掌握

1、检查随堂笔记

总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结

随堂笔记一 难写字:

风 屏息 字音,会组词。（给2、小对子相互听展示字词朗读，包括易错多音字注音：屏．．

长颈鹿 脖颈 豁达 豁口

初读生字注音） 读生字表、词语表字讲解，难理解词搭配等

金钢钻 钻探 开小差 参差

课文 2、读准词语，理（比比看，谁的朗建议： 量词：行列 行走 ．．扫清 解词义。（结合脚读最准确）。 1、可进行多种形式的展一（ ）无价之宝 字词 注） 3、用红笔作出等示，尽量展示出本组的风一（ ）风 一（ ）游艇

一（ ）舌头 一（ ）风光

障碍 完成Ｐ129习题一 级评定。 采。

一（ ）马 一（ ）风景画

练习册Ｐ54习题（预时5分钟） 2、全员都要参与其中。 一（ ）大湖 一（ ）水柱

一（ ）金牌 一（ ）绿洲 一、二（课前预习）

词语解释或搭配： (完成随堂笔记

离奇：

一)

错过：

3、完成Ｐ54习题B、群学 开小差：

资格： 三 小组长主持，

标致： 正确流利读文: 交流对学中的存

表彰：

自由大声朗读在的疑问，朗读课展示单元二：课文我会读

水泄不通：

课文,读准字音,文。 要求：任意选择三段课文高瞻远瞩：

恼羞成怒： 读畅文句。 （预时3分钟） 进行朗读

建议：可采取齐读、轮读、忍饥耐渴：

豁然开朗：

代表读等形式

吃苦耐劳：

C、组内小展示 （预时:10分钟） 安家落户：

回环往复： 组长带领组员，明建议：

确展示任务、展示可采取齐读、轮读、代表养尊处优：

跃跃欲试：

方案，做好展示前读、组织读等形式。 再读课文，思考问两败俱伤： 分工、组内预展。 （预时:15分钟） 再读题： 同义词：

本文写了一个

醒悟= 课文怎么样的故事？ （预时5分钟）

反义词: 整体

动摇≠ 表彰≠ （完成随笔记二）

感知

随堂笔记二 （预时:10分钟

本文写了动物们 的

故事，其中主要写了 历

尽艰辛寻到 的事。

等级评定：☆☆☆

当堂反馈（预时10分钟）（ 批改人： ）（ 分数： ） （共3星，是否书写工整，是

否有内涵，是否按时完成。

听写词语

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中学汉语八年级上册第三单元第15课导学案

年 班 姓名： 日期：2014年 月 日

课题：骆驼寻宝记 课时：第二课时 （阅读课） 主备人：龙井中学 金松今 研备：八年级备课组 学习目标：1.学习抓住动物的特点塑造形象的写法并领会作者的写作意图。

2.从骆驼寻宝表现中，学习骆驼坚忍不拔、勇于战胜困难的坚强意志以及甘为大家谋福利的崇

高品质，树立正确的人生观和价值观。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 元素 导学 流程 品读

自研自探环节

自学指导 内容、学法、时间

合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间

表现提升·质疑评价环节

表现 方案 内容、方式、时间 展示单元一：

总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一：

自读课文，思考：

1. 课文的层次非 Ａ.对学：

要求：结合独学对学成果1、划分两个层次并概括段

常明显，请同学们对子间检查自研成和课文内容，完成随堂笔意：

交流疑难，用红记一。 反复朗读给课文划果， 分层次。

笔作出等级评定。 要求：在课文中认真找出

课文

2.哪些动物参与了（预时3分钟） 2.从课文中找出具备下面关键语句。

体境

寻宝的旅程？作者 特点的动物，写在括号里。 （预时10分钟） 悟情

抓住动物的哪些特 （练习册P54第四题）



点进行描写的？结 3、在寻宝途中骆驼表现如



果怎样?具体表现B．群学： 何？从中你体会到骆驼怎



如何？（用横线在样的精神？ 小组长主持，循环交

课文中标出相关语 流独学内容，达成共

句） 识 展示单元二： （课前预习）

（预时10分钟） 语言实践：认识他人，认

完成随堂笔记一

识自己

升华1.从大象、金丝猴、 要求：

课文 长颈鹿、金钱豹、 （任选一个准

1、组织好语言概括它们随堂笔记二：体验

大灰狼、骆驼中，抓

运用 住其中一个动物概

括出其形象？ 2.骆驼是怎么看待

C、组内小展示：

的形象。

2、结合课文内容充分剖析自己，说出自己的看法

备说话）



等级评定：☆☆☆ （共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。））

组长带领组员，明确或感受（启示）。

宝物的?对此你有

展示任务、展示方

什么看法？

案，做好展示前分



工、组内预展。 （预时：7分钟）

完成随堂笔记二

（预时10分钟）



当堂反馈（预时5分钟）（ 批改人： ）（ 分数： ） 练习册阅读理解部分



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