我若为王

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课题

我若为王 课型 新授

教学目标 知识目标 理清全文思路，把握课文内容，通过研讨，把握文章主题。 技能目标 认识作者对王权和奴性的批判，培养学生探究的能力。

情感目标 将德育渗透到课堂教学之中，使学生树立正确的人生观、价值观。 教材分析 重点 理清全文思路，把握课文主旨。 难点 认识作者对王权和奴性的批判。 关键 领会作者幻想虚拟的写法。 教具资料 语文新课标教材多媒体课件

教学方法 情境教学法、讲授法、点拨法、阅读法、讨论法、拓展延伸教学法。 教学环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间分配 一、组织教学 二、新授 组织课堂

（一）设置情境，导入新课

以《满城尽带黄金甲》的主题曲导入新课。 （二）进入文本，把握主题

1.要点设计：理清课文的思路，认识作者对王权和奴性思想的批判。 2.方法设计：讲授法、阅读法、点拨法、讨论法。

3.思路设计：让学生了解杂文特点以及本文幻想虚拟的写法，通过对课文的阅读分析，对重点语句的品读、研讨，表达对奴性的厌恶和痛恨，以及解放奴性的心声，从而揭示主题。 4.问题设计：

①“我”若为王，这世界会成为怎样的光景？ 互致问候

教师创设情景，带领学生进入文本。 师生互动，共同探究。

学生阅读、讨论，教师点拨。 4′ 26′

三、布置作业 四、课堂结束语

②“我”为王以后，会有怎样的感受? ③“真的人们”指的是什么样的人？

5.课文小结：作者根据人们对王的一般认识，进行逆向思维，得出创造性结论：王只是奴才首领，表达了作者对王权和奴性的批判，对民主平等、进步思想的追求。 （三）拓展训练：

1.要点设计：学以致用，化所学知识为实际应用能力。 2.方法设计：拓展延伸教学法

3.思路设计：通过观看小品，对学生进行德育渗透，使学生树立正确的人生观、价值观。


4.问题设计：从小品中的女高中生身上，你看到了哪些不正确的作法？

精选出让你感动的有关民主、和谐内容的三个生活片段，下节课进行交流。 生活虽然有瑕疵，但毕竟社会主流是民主的、和谐的。 在一曲《走进新时代》中结束本课的学习。

学生讨论，教师讲解、点拨。

学生联系生活，畅谈自己的看法。教师作适当点拨，对学生进行人生观、价值观教育。 教师活动。

教师出示多媒体课件。 8′ 1′ 1′ 板 书 设 计 我若为王 聂绀弩 王权意识 铲除 奴才思想 呼唤真的人们 课 后 小 结

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