利用绘本故事激发阅读兴趣

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利用绘本故事激发阅读兴趣

阅读很重要，课外阅读对于每个学生来说是不可缺少的。绘本鲜活的画面能开启学生的话匣，能让孩子在这个氛围中安然地写出自己想说的话，以绘本为载体，引导学生去细致观察、发现美好，从而使学生善于表演、乐于表达，这是一个切實可行的途径。



阅读对于每一个人来说非常重要，他不仅能够拓宽人的视野，还能够提升人的素养。作为一名小学语文教学的老师，也深知课外阅读对于每个学生来说是不可缺少的。最近几年，“绘本阅读”成为一种崭新的阅读方式深入到我们山区小学的校园中，走近了天真可爱的儿童，很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读的教学中去，绘本也渐渐走入课堂。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。所以，我充分利用绘本的魅力来激发学生的阅读兴趣，以下是我的几点做法：



1 精彩画面，吸引眼球

绘本主要以精彩的画面，精妙的故事，精巧的设计，精美的印刷来引导孩子阅读，它具有图文互补、相衬的特点，是以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本字少而画面丰富，有的甚至没有文字，以画传达故事情节，很符合学生早期阅读的特点和习惯。在孩子不具备较多语言积累的具体情况下，绘本是最适合学生阅读的图书。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领孩子们飞翔在一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的不同以往的快乐。儿童对于图画书有着出自本能的喜欢。绘本中精美的封面，生动的故事，鲜艳的画面还有有趣的形象，无不契合了孩子对于美好世界的所有想象。教育家苏霍姆林斯基就曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”绘本正凭借其独特的魅力，吸引着孩子们的注意力，让他们沉醉其中。



2 师生共读，培养兴趣

新课标提出“小学生六年课外阅读总量达到150万字以上”，如果把课外阅读完全寄托在学生回家以后的自觉阅读上，是无法保证的，而在教室里就不一样了。“你读，他读，我也读”是一种氛围。尤其对低年级的小学生来说，老师在教室里的示范阅读，更有强大的磁力。在师生共读中，学生热爱读书的兴趣持久，给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园。低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱。但这个年龄阶段的学生富于幻想，所以根据低年级学生的年龄和心理特点，我精心挑选各种绘本故事书，利用多媒体和学生一起读，一起感受。一学期来，我和孩子们共读了《我爸爸》《爷爷一定有办法》《鸭子骑车记》《逃家小兔》《小真的长头发》等二十多个绘本故事。我充分利用每周的阅读课或者课前五分钟，绘声绘色地给学生讲一些趣味性较强的故事。喜欢听故事是孩子的天性，久而久之，孩子们会受到感染，感受到书本是那样的神奇，进而喜欢上阅读。共读的氛围，是阅读兴趣的最好的催产素。

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