发挥社区教育资源的优势拓展幼儿教育

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发挥社区教育资源的优势拓展幼儿教育

作者：谭丽碧

来源：《课程教育研究·上》2013年第08期

【摘要】幼儿园的社区教育，挖掘了教育资源，拓展了教育空间，让幼儿走出幼儿园，走进社区，开辟一个使幼儿与自然、与现实生活建立广泛、普遍联系的开放性空间，促进幼儿个性自由、全面地发展发挥了独特的作用，在幼儿教育中有着重要的意义。 【关键词】幼儿园 社区教育

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0011-01 一、社区教育是促进幼儿全面发展的有力手段

社区是“活教材”。社区中有丰富的教育资源，有社会的，有自然的，利用社区资源开展教育活动，具有生动、具体、直观的特点，符合幼儿的思维特点，能调动幼儿参与的积极性，激发幼儿学习的兴趣，萌发情感；社区活动能让幼儿接触和体验生活，是一本“活教材”；巧妙地运用社区资源，能有力地促进幼儿的全面发展。 1.社区教育能有力促进幼儿的身心发展。

一般情况下，利用社区资源进行教育活动，需要走出幼儿园，以某一社会的或自然的环境作为教育的内容，因此，开展社区教育往往与“远足”活动紧密结合，“远足”是一项可以锻炼身体耐力、磨练意志品质、具有综合功能的体育活动；社区教育活动内容丰富，形式多样，有劳动、有游戏、有参观、有体育锻炼等。

社区活动是幼儿非常感兴趣的活动。社区活动能让幼儿亲身体验生活，接触社会与自然，能满足各种心理与生理的需要，因此幼儿参与活动的积极性非常高，在活动的前前后后都表现出比在幼儿园内活动更兴奋和投入。很多家长反映，幼儿知道明天组织到社区进行教育活动，前一晚就开始兴奋，第二天，一大早就起床上学，积极性非常高，晚上回家的话题也特别多，兴致勃勃地讲述社区活动的情景。很多老师反映，走出幼儿园，在社区中进行教育活动，幼儿的意志力比平常强很多，能克服一些平常不愿意克服的困难。例如：平常上学路途不远，有些孩子也不愿意徒步上学，有些甚至还要家长背着上学，但是，幼儿园组织社区活动，尽管路途较远，但孩子却乐意坚持到底。

2.社区教育有利于培养幼儿的动手能力。

社区中有丰富的教育资源，有社会的、有自然的，与人们生活息息相关，幼儿能亲身体验生活，能获取丰富的感性经验，掌握周围生活中粗浅的知识；在社区教育中，能为幼儿提供许多实践和操作的机会，有利于培养幼儿的各种能力。例如：⑴组织幼儿参观无公害蔬菜基地。


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通过参观和听讲解，幼儿了解、认识了多种蔬菜、瓜果的外形特征及生长发展，丰富了幼儿的感性认识。在教育活动中，还让幼儿亲手栽种蔬菜、采摘瓜果，培养动手能力，体会劳动乐趣。⑵组织幼儿参观奶牛场。通过参观活动，使幼儿了解和认识了奶牛的外形特征和生活习性，还让幼儿亲自体验挤奶、喂草的乐趣，培养动手能力。 3.社区教育是幼儿社会性教育的重要手段。

社区教育是幼儿非常感兴趣的活动，活生生的教育，能激发幼儿情感，因此利用社区教育渗透社会性教育，能收到很好的效果。例如：⑴在清明节期间，组织纪念英雄活动。给幼儿讲述和观看各种英雄人物的故事，发动幼儿制作花圈，学唱革命歌曲和学念纪念诗歌，组织幼儿到当地纪念碑或烈士陵园进行纪念活动，请老一辈在纪念活动时讲述革命故事等。通过一系列的活动，英雄的形象就留在了小朋友心中，幼儿的爱国爱家爱英雄的情感油然而生。⑵组织幼儿到附近社区查找不环保行为，让幼儿在活动中学会分辨是非对错，这样的教育活动更能激发幼儿进行环境保护的情感，使环境保护意识在潜移默化中增强。 二、社区教育能很好发挥幼儿园、家庭、社区“三位一体”的教育作用

幼儿园的社区教育是促进幼儿园与社区的联系与交流的重要活动。在社区教育活动中，要充分利用社区的教育资源，积极争取社区的支持配合，实践“社会支援教育，教育教学走出幼儿园的概念”。

社区教育的形式是多种多样的，发动家长共同参与是一种常用而有效的形式。通过这种形式，可以发挥幼儿园、家庭、社区共同参与教育幼儿的作用，起到很好的社会效果，还能增进亲子感情。

例如：某一幼儿园，在6月5日世界环境日，组织幼儿、家长在社区进行植树活动。这样的活动具有双重意义。第一、能从小培养幼儿关心社区建设，发挥幼儿园、家庭、社区共同教育幼儿的作用。第二、这些活动，既可教育幼儿，也可以影响家长和社区群众，产生“一个孩子影响一个家庭，一所幼儿园影响一个社区”的社会效应。 三、幼儿园开展社区教育应注意的问题 1.社区教育必须结合幼儿的年龄特点。

选择的教育内容要符合幼儿的年龄水平；选择的地点要适宜，路途比较远的一般不适宜年龄小的班级，路途较远时，建议用车接送；教育的形式也要根据幼儿年龄特点，例如各种劳动必须在幼儿力所能及的范围。 2.社区教育勿忘安全。

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