如何借助语文课本提高小学生的阅读能力

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如何借助语文课本提高小学生的阅读能力



小学阶段是培养小学生语文阅读能力的重要阶段。因为小学生只有具备了一定的阅读能力，才能独自去读书，以此来掌握更多的知识，开阔视野，积累写作素材，提高语文综合素质。本文就如何借助语文素材，提高小学生的阅读能力谈几点自己的想法。

一、课前培养习惯

课前，教师可针对课文内容布置一些有趣的作业，或提出一些有吸引力的问题以激发学生的阅读兴趣。如，教学《小英雄雨来》之前，教师可引导：抗日战争时期，有一个和你们年龄仿佛的孩子与敌人展开了一次智慧的较量，你们想认识他吗？那就好好地读读他的故事吧！这样一引导，孩子们对课文内容充满了好奇心，不仅想读，而且会细读。 另外，课前还可以培养孩子们查阅资料、做批注的阅读习惯。还可以引导学生对有所感悟的做简单的批注，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。这些习惯如果养成的话，就解决了课外阅读的一大难题――粗枝大叶。学生的阅读能力定会不断提高。

二、课中授之以渔

在课堂教学中，教师一定要充分发挥自己“导”的作用，


把课堂交给学生，引导学生去发现问题、分析问题，并能围绕某一问题展开思考、讨论，使学生能够主动地进入课文所呈现的情景，展开丰富的想象力，以自己独特的方式去理解课文内容，领悟作者的表达方法，从根本上提高语文阅读能力。

三、课后迁移运用

语文课堂教学的结束，并不代表学生阅读体验的结束，而是独立阅读的开始。课后的阅读表达是提高小学生阅读能力的重要方法，同时，也可巩固语文阅读的成果。 如，人教版四年级上册有一个单元是关于动物的四篇文章。分别是《猫》《白鹅》《白公鹅》《母鸡》。这一单元有一个共同特点就是借助典型事例突出这些小动物某一方面的特征。教学中，学生习得了作者的这一表达方法，就得让他们学会还能运用，变别人的知识为自己的。于是，我为孩子们推荐了一些描写动物的文章，如，《我家的小绿龟》《猫头鹰》《熊猫盼盼》等，还有小说《小鹿斑比》《狼图腾》等，这样，让学生学以致用，既巩固了学习成果，也体会到了成功的快乐，还丰富了阅读内容，对提高学生阅读能力大有好处。

综上所述，小学语文教师可借助语文课本，在教学的课前、课中、课后精心设计，激发学生自主阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生理解语言、积累语言、运用语言

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