农村小学生课外阅读培养有效途径分析

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农村小学生课外阅读培养有效途径分析

作者：李俊丽

来源：《读与写·下旬刊》2016年第11期

摘要：新课程改革工作的不断深入，对于现代教学提出更高的要求，针对于小学语文教学来说，仅仅提升学生们的语文基础理论知识，并不能够有效适应当前社会的需求，还会对学生们学习语文的兴趣造成扼杀。培养小学生们的课外阅读兴趣，让学生们积极主动的投入到课外阅读之中，能够有效拓展学生们的知识面，让学生们积极吸取优秀作品中的精华。通过积极有效的方法，能够良好培养农村小学生的课外阅读兴趣和能力。本文主要是从农村小学生课外阅读中存在的问题入手，针对农村小学生课外阅读培养有效途径进行全面分析和介绍。 关键词：农村小学生；课外阅读；培养；有效途径；分析

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0093-02 1.前言

人类的文明精神和优秀文化，大多积累在了优秀的作品之中，小学生们积极进行课外阅读，能对这些优秀文明进行充分了解。但是由于一些经济条件和父母个人文化素养的影响，很多农村小学生不能够有效体会到阅读的乐趣。针对农村小学生们课外阅读，需要采用积极有效的途径和方法，这样能够有效提升学生们的课外阅读兴趣和能力。

农村小学生课外阅读中存在的问题。当前农村小学生们在开展课外阅读的过程中，因为经济条件和农村地区整体文化素养的影响，存在着一些问题，主要表现为：第一，针对农村小学生的课外阅读不够重视。农村小学生所处的环境中大多数人的经济条件不够好，同时学生们父母的文化素养也不够高，家庭方面对于课外阅读不够重视，导致农村小学生不能够拥有更多的机会来开展课外阅读。第二，学校的阅读经费较少。农村地区的学校在开展学生课外阅读的过程中，给学生们提供的课外阅读经费较少，学生们真正能够阅读的图书较少。第三，农村小学生们的阅读兴趣较为单一。农村小学生在进行课外阅读的时候，多是听从教师们的推荐和介绍，从而选择一些书籍进行阅读，忽略了学生们自身得出阅读兴趣，同时学生们在自己选择课外读物的时候，多是选择一些休闲性较强的，而文学经典著作较少，这样不利于培养学生们良好的思维方式[1]。

2.农村小学生课外阅读的有效培养途径

2.1积极给农村小学生提供更多的阅读材料。农村小学生们想要有效提升自身的课外阅读能力和水平，形成良好的阅读兴趣，需要有大量的阅读材料作为支撑。很多农村地区的小学生们不能够享受到良好的课外阅读机会，主要原因就是阅读材料较为缺乏，针对这个问题，需要积极发挥学校和家长们的共同作用。第一，在学校方面。学校需要积极扩大自身课外阅读书

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