浅谈幼儿早期识字阅读的教育

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浅谈幼儿早期识字阅读的教育

作者：陈柱信

来源：《读与写·下旬刊》2016年第12期

摘要：早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯。早期是成功的重要条件，早期阅读是终身学习的基础，早期分享阅读是让孩子享受到阅读的乐趣。在对幼儿进行早期阅读、识字能力的培养和训练中，只要各种教育手段的相互配合，相互渗透，幼儿早期阅读和识字能力的培养、提高，必将对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响，也将对幼儿的终身发展起着决定性作用。 关键词：幼儿；识字；阅读

中图分类号：G610 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0354-01

幼儿识字阅读是学前期必不可少的一顶有特殊意义的活动，因为书是人们一生的伴侣。因此，梓学教育鼓励家长读书给孩子听，陪孩子读，一起理解，一起感受与认识，因为这样既能让孩子享受阅读书本、认识文字与了解知识的乐趣，促成他养成终生阅读的好习惯，使书籍真正成为儿童认识世界的一个窗口，而且还建立起了最为重要、最为珍贵的亲子关系。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。 1.正确理解什么是早期识字阅读

一提到早期阅读，很多家长就会想到提前识字。但是，对于幼儿来说，阅读绝非单纯地识字读书。心理学家和教育专家普遍认为，婴幼儿凭借色彩、图像、父母的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动都是阅读活动。也就是说，对于年幼的儿童来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。刚刚满月的孩子，抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书……是一种阅读。妈妈一手抱着孩子，一手翻着一本图书，对孩子说："宝宝，你看，这是一只小狗。"孩子却只顾着自己用小手拍图画书，拍得越重越开心……这也是一种阅读。看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了……这又是一种阅读。三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认识的字，兴奋地说："妈妈，这是‘一’，这是‘儿’，我也认识……"这更是一种阅读。事实上，人们通常所说的阅读，指的是成年人看书一种行为习惯，而这种阅读习惯需要经过长期不断地练习才能养

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