家庭教育反思 家长教育孩子,授之以鱼不如授之以渔

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家庭教育反思 家长教育孩子，授之以鱼不如授之以渔

家庭教育水平的上下，并不在于家长文化水平的上下，关键是家长的教育方法是否科学，家长是否情愿和有能力变“授之以鱼〞为“授之以渔〞。笔者认为，要想在家庭教育中多“授渔〞，就要注意把握好以下几点：

一是不要做过分爱护型的家长。过分爱护型的家长，往往会事事替孩子“包办〞。他们给孩子无限的溺爱，造成孩子“爱〞的营养过剩，导致孩子的成长严峻“营养不良〞。这样的“授之以鱼〞，易使孩子养成大事小事都靠家长的思维和行为习惯，失去自我体验、自我动手乃至自我碰壁的锻炼时机，失去自我开展的个性空间，自然简单患上“成长软骨病〞，缺少甚至丧失自我独立意识和独立生存生活能力。

二是不能做过分干预型的家长。如果家长对孩子过于“严格〞，总是要求孩子完全按照家长的要求去做，这就是以家长的意志替代了孩子的意志。在这种教育状态下，孩子自然就缺少了思维的批判性，往往会无主张、无主见，简单人云亦云、畏缩不前，更缺少创新精神和创新能力。

三是不能做严厉惩处型的家长。家长如果动不动就对孩子严厉批判和惩处，简单对孩子的心理产生不良影响：一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺；另一方面，在经常性、高强度的批判和惩处下，孩子的性格会发生扭曲，往往会变得冷漠、缺少爱心，甚至误入歧途。

最后，“授之以渔〞同样需要因材施教。教育不是X的，教育的方法也是因人而异的。不能否认，那些培养出“哈佛女孩〞“诗词达人〞的家庭，都有不少教育孩子的好方法、好经验，但他们的成功经验，只可借鉴，不能照搬。如果家长用培养“哈佛女孩〞的方法去教育自己的孩子，效果可能不尽人意。

每个孩子都离不开家庭教育，但没有哪两个家庭的教育是完全一样的。如果说家庭教育有什么智慧和艺术，那就是家长要多“授渔〞少“授鱼〞，要教育指导孩子想法子、找路子，并不是一味简单地援助孩子“摘果子〞。

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