幼儿园大班舞蹈教学个人工作总结

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幼儿园大班舞蹈教学个人工作总结

幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰硕幼儿审美经验，培育感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力;增进幼儿动作与身体性能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技术，而是一种增进个性丰硕发展的文化生活方式。所以咱们们在大班舞蹈班活动进程中不过量强调舞蹈技术，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：

一、本学期咱们们着重进行了舞蹈的大体训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈大体脚型、脚位和手型、手位 (一)大体脚型 (二)大体脚位 (三)大体手型 (四)大体手位

(五)附芭蕾舞大体手型、手位和脚位

二、训练中重视培育幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿酷爱舞蹈。

咱们观察到，幼儿在欣赏节拍明快的音乐、看到电视电


影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并仿照动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的本性。所以，咱们特别注意充分调动幼儿这一踊跃因素，引导幼儿酷爱音乐，酷爱舞蹈。有时，咱们会以丰硕的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了!”这句歌词，咱们传神表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在咱们的引导带动下进行仿照，也流露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，咱们将舞蹈内容编成童谣或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自心里地喜爱舞蹈这一课程。 三、按照幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。 教授新舞蹈时，咱们能注意不能操之过急，必然要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。依照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节拍，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，咱们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节拍，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。

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