初一升初二怎样提高英语成绩-正确的学习方法

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初一升初二怎样提高英语成绩?正确的学习方法

初一升入初二，学生将迎来一个十分重要的学习阶段。在初二的学习里，学

东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力。在课堂上，应当有意识地去识记课堂中的生词、短语、句型、重点句子，而做笔记是关怀记忆的最好方法。课内上记笔记既可以关怀集中留意力，理顺思路，增进记忆，又可

生既要对初一所学的学问进行总结吸收，又要对初三的全面复习做好学问积累，

以锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应的能力。同时笔记也为日后复习提供一

因此把握确定的学习方法，提升学习的效率，是十分有必要的。接下来我整理了

初二英语学习相关内容，希望能关怀到您。 初一升初二怎样提高英语成果

1、制定学习目标，明确每节课的学习任务

根据自己的学习状况及学习能力，制定一个教长远的学习目标。有目标才会

有学习动力、紧迫感及努力方向。在这个大的学习目标下，还应根据不同课程确

定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴

奋状态，才能定向留意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2、课堂内外查找机会多练习英语

语言不是别人能够教会的，而是自己在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。 3、课前预习，有备而听

课前预习，可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己觉察问题及解决问题等能力。做预习，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增添学习效率。 4、专心上课，勤做笔记

上课是学生学习学问的主要渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的



个复习记忆纲要。

5、准时、经常、科学地复习，削减遗忘

学问遗忘是学习过程中比较麻烦的问题，科学的复习则是解决问题的有效方法。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因此从时间支配

上讲，复习既要准时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以

及就在你需要用它之前或者在考试前都应支配复习。在复习过程中，应把新旧学

问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，

从而更牢固地把握学问。

初中英语正确的学习方法 一、学会记单词

词汇量的多少直接会影响我们的英语学习。很多同学问单词背了就忘怎么办?这还是方法不对。同学们在背单词的时候，最好的方法是根据读音规则和构词规

律来记，同时确定要重视抄写和背诵。

1、读音规则，我们首先要学会音标，在此基础上学会自然拼读。关于如何自然拼读，我在前面文章有讲过。

2、构词规律，同学们可以用对比、分类、归纳、联想等方法，把音、形、意结合起来。给大家举个例子：在学习单词care 同时学会careful carefully;同样

学习afternoon 就会想到noon和 after ;学习ice，就会想到nice, rice等等。

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3、背单词过程中最好做到：心到、眼到、嘴到、手到、耳到。就是说我们要用眼睛看单词，嘴里念单词，手写单词，耳朵听单词，心里想单词。在多种器 五、会学语法

大家在学习语法的时候，要细心琢磨语言规则的含义、用法特征，然后进行官的共同作用下才能高效率地背好单词。

4、在句子中记单词。有的同学单词记住了不会用，不妨把单词融入进句子中去，这样会使我们能更好地理解单词，从而把握单词。例如,学习单词clever的时候，我们就可以把它放进句子中，如：Who is clever in our class? 只要理解了句子，我们就能更好的理解单词，把握单词。 二、学会预习

通过预习我们可以在课堂上学得更轻松。每天抽出10～20分钟对下节课所要讲的内容做一下预习，这样我们对老师所要讲的内容有一个大致的了解，上课就会更集中精力听老师讲解，有利于准时解决我们不会的学问。 三、学会听课

听课不是被动地接受信息，而是主动求知的一个过程，是听、想、问、记的结合。这就需要我们在课堂上跟着老师的思路走，把老师所讲的内容听清、听懂。要勤于思索，要多想几个“为什么”;要敢于提出自己的观点;要作标记，记笔记等。要养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。 四、学会复

对于当天所学课程，可随时随地进行复习稳固，想不起来的地方可以翻翻书，看哪些学问点被遗漏了，在下一次复习稳固的时候准时把它补上。在英语学习中要战胜“遗忘”，长期记住宅学过的学问，就得进行反复的复习稳固。

同时，要做适量的同步练习，以便稳固所学过的学问，找出问题所在，抓住努力方向。



归纳总结，通过典型例句来理解，对比与汉语的异同，并在此基础上进行应用性的练习，可以慢慢到达娴熟的程度。比方，我们在学习时态的时候，以动词的时态表示的时间为线索，把如今进行时与过去进行时，如今完成时与过去完成时等相关的时态结合起来学，把握这些时态表述的时间和动词形式转变上的共同特点，利用它们的“锁链”关系，理解和把握各种时态的用法。

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