幼儿优秀教育论文(二十)

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幼儿优秀教育论文（二十）

一、主体性教育

对于主体性教育，要坚持以社会发展为基础，适应现代教育的需要。同时，也要求教师为学生创造轻松愉快的学习氛围，通过启发和引导满足学生的内在需求，唤醒学生的主体意识，增强学生的主体性。在主体性教育的影响下，学生的个性也可以得到塑造，学生可以得到促进，实现全面的学习和发展。但也要明确，主体性教育要求在开展教育工作的过程中，接受教育的人应该是主体，同时应该尊重和承认他们的主体地位。[1]。主体性教育作为一种现代教育理念，既是对传统教学的革新，又是对培养人的教育规律的顺应，以适应社会的价值取向。在静态层面上，开展主体性教育能够有效地实现教育目标；在动态层面上，它是一种相对特殊的认识和实践活动，它具有自成体系的观念，注重帮助学生形成主体性，促进学生的学习和发展。因此，在幼儿教育中，由于幼儿具有一定的向师性，教师应赋予幼儿一定的主体性学习形式，培养好幼儿的主体性，促进幼儿终身发展。 二、在幼儿教育中应用主体性教育理念的措施 （一）保证教学形式的主体性

从调查中可以看出，由于该阶段幼儿受年龄等因素的影响，在认知能力、目的性行为等方面存在一些问题，因此，教师在进行主体性教学



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形式的发展过程中，必须做好引导工作。 1.创建出游戏教学情境

对幼儿园教育而言，应从关注幼儿身心发展、从幼儿学习特点等方面入手，帮助幼儿积累经验，以此引导幼儿在生活和活动中主动接受学习。因此，要促进幼儿积极主动地学习，就必须把握幼儿身心发展的特点，明确学习的优势。所以，在实际教学中，教师要把握好幼儿学习的特点，这样才能承担起教育的责任。从调查中可以看出，由于幼儿在学习过程中极易产生疲劳等现象，因此也使其认知过程具有随意性等特点。所以，教师可以借助游戏进行教学，通过游戏对幼儿的影响，有效地吸引幼儿的注意力，帮助幼儿完善知识结构，使其成为学习的主人。[2]。

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