幼儿园环保教育存在的问题及原因分析

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幼儿园环保教育存在的问题及原因分析

摘要：在保护环境的大背景下，各幼儿园如火如荼地进行环保教育，幼儿园的环保教育应注重引导幼儿感受和初步理解生命的多样性及其相互依赖性。幼儿园环保教育应遵循幼儿环保意识的发展年龄特点，结合园内实际，创设适宜的环保教育环境，结合一日生活并融合其他领域活动，让幼儿走进自然、体验自然，培养亲近社会的情感。

关键词：家园合作；环保教育；环保意识；以小见大；教师培训

一、幼儿园环保教育及其重要性

《纲要》中指出：幼儿园应培养孩子爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。在这一领域里，倡导幼儿对自然环境的了解和关爱，这就需要成人及时地帮助他们，去关心、了解生活中出现的有关自然界的各种秘密，培养他们热爱大自然的情感，激发他们探索大自然的兴趣，给予他们所能理解的环境知识，提高他们的环境意识。 二、幼儿园环保教育存在的主要问题 （一）说得多、做得少

当前幼儿园的环保教育仍然主要停留在理论和知识说教的层面，这与幼儿认知发展规律相背。幼儿抽象思维能力发展尚不成熟，对周围事物的认识更多依靠直觉和亲身经历。因此，幼儿园环保教育必须改变教育形式，以激发幼儿的环保兴趣为主要切入口，促进幼儿环保意识的形成，并积极引导幼儿在自身生活中实践良好的环保行为。与此同时，教师自身环保意识淡薄、环保行为不足也是造成 当前幼儿园环保教育说教多、实行少的重要原因。 （二）未能与其他领域教育有效结合

在当前的幼儿园教育实际中，环保教育往往是以单项、专门的活动形式来实施的，因此相对忽视了它与其他领域教育活动的结合。这种分离的教学方式尽管在某种程度上有助于幼儿环保意识的增强，但整体效果并不明显。 （三）教育者观念落后，教育内容有偏差

当前的社会是一个高科技快速发展的社会，如果教师自身缺乏环境保护知识，对当前社会环境问题认识不足，这是很难开展工作。 （四）教学方式缺乏多样性，忽视幼儿教育的整体性

学习是一个创造性的过程，人类思维不断被开发，才有一次次伟人的成就。幼儿环保教育方法至关重要，如果方法不对，如同方向不对，是直接影响到教学效果的好坏。教师不仅可以教室教学，还可以室外教学，劳逸结合，选用美好的事物去激发幼儿热爱自然，拥抱自然。

教师在教育幼儿时，重点把环保教育和其他活动分开，期望通过一两次或多次活动对环保开展教育达到效果，忽视了学习的整体性。教师如果只注重表面形式忽略真正教育意义，这样的教育是没有效果 三、原因分析

（一）幼儿园环保教育受重视程度不够

幼儿环保教育是幼儿科学领域中的一个重要内容，但是目前大多数幼儿园更关注幼儿语言、艺术、健康、社会等方面的发展。一些幼儿园虽然认识到环保教育的重要性，提倡教师进行环保教育，但是环保教育没有落到实处，没有对教师


提出具体的要求，也没有组织过教师参加环保教育的课程培训。 （二）幼儿园环保教育缺乏师资培训

幼儿教师在幼儿园环保教育活动的实践中，主要是依靠自身的知识经验探索前进，缺乏理论指导，且好多教师都是刚参加工作不久，教龄较短，经验较少，环保教育的实施并不顺利，在选择环保教育的目标、形式和内容上有很多困惑。 （三）幼儿园环保教育缺乏家园合作

据了解，家长参与幼儿园环保教育较少，大部分家长没有参加过孩子所在幼儿园的环保教育活动。 四、解决措施

（一）重视幼儿园环保教育，创建绿色幼儿园

幼儿园增加对环保教育的关注度，将环保教育落到实处，对教师提出具体的实施环保教育的要求。幼儿园可以利用环保节日，通过主题活动开展专门的环保教育活动，制定环保教育课程计划、购买环保教育教材、环保教育书籍，供教师使用，幼儿阅读。其次，创建绿色幼儿园，园内清洁优美，充分绿化，幼儿掌握一定的环保知识，师幼有较高的环保意识和良好的环保道德行为，让幼儿拥有一个绿色且充满环保氛围的幼儿园生活环境。

（二）开展教师环保教育的培训，提升教师环保教育教学能力

幼儿园可以通过专题讲座、信息交流、观摩研讨、小组专题研修等多种在职培训方式来对教师进行培训，同时在网络建设中增加环保教育板块，订阅和购买环保教育相关书籍、报刊等，供教师时刻注意更新环保教育的最新知识和信息。其次，幼儿园还应组织校本教研活动，提升教师环保教育教学能力，让教师通过研究自己教学中的问题，找到解决问题的途径。另外，教师除了在幼儿园接受系统的专业的环保教育培训以外，还应积极主动地加强自我学习，改善环保教育观念，获取最新的环保教育动态，提升自身教育实践的能力，以便更好地开展环保教育活动。

（三）进行环保教育教学研究，选择适宜的内容

幼儿环保教育内容的选择要与目标相一致，符合幼儿的年龄特点和发展水平，满足幼儿的兴趣、需要。从幼儿的实际经验出发，围绕幼儿的生活环境，选择环保的基础性知识，由浅入深，并选择不同的难度水平切合幼儿的发展状况，注重内容的时代性和多样性，而不是从教师自身的关注出发。总的来说，内容的选择要能促进幼儿萌发出真诚的环保意识和环保情感，从内心喜欢我们的生存生活环境，并能用实际行动来表达这份热爱之情。

（四）加强家园合作，充分挖掘利用家长资源

家长是幼儿园重要的合作伙伴，家长与教师的配合会使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等都能得到更好的保证。幼儿园要积极挖掘家长资源，让家长了解幼儿园具体的教育情况，邀请家长参与环保课程的设置，组织亲子环保知识竞赛，丰富家长的环保知识，以便家长支持参与幼儿园环保教育工作。其次，要充分发挥家庭教育的作用，保持家园环保教育的一致性。家庭生活中有很多教育的契机，是对幼儿进行环保教育的良好场所，家长的一言一行都可能成为幼儿的榜样。 参考文献

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