从儿童视角设计语文活动课论文

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从儿童的视角设计语文活动课

摘要：在语文活动课中，儿童始终是知识、技能、能力、品德等主动获取者。儿童是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。语文活动课的设计要在儿童主动参与上下功夫，激发儿童的主动学习的兴趣，遵循儿童身心发展的规律，视儿童为自由者和探索者，为儿童的发展提供更多主动实践的机会，使儿童享受学习的欢乐。

关键词：主动 动机 态度 可能性

语文活动课程是为深化课程改革，实现小学语文课程结构整体化，适应素质教育需要而开设的一门新型课程，是由儿童自愿参加的以儿童活动为主的教育活动。它以已掌握的语文知识、技能为载体，以培养儿童兴趣、爱好，发展个性特长；扩大知识领域，加强实践运用，发展创造才能；提高思想品德修养和审美能力，陶冶情操，丰富精神生活，愉悦身心，增进健康为活动目标。更突出儿童的自主性、自愿性和活动的灵活性。针对儿童的能力，坚持不懈地、巧妙生动地开展语文活动课，使儿童的素质得以全面提高。 可见儿童观是教育观的核心和基础，教育观应根植于儿童观，而只有真正确立了正确的儿童观才会有儿童的立场。在语文活动课中，儿童始终是知识、技能、能力、品德等主动获取者。儿童是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在儿童主动参与上下功夫。目前，我国的教学理论虽然也承认儿童在教学中的主体地位，但这种承认是有限的，基本上否认儿童有直接

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