部编版八年级(下)《课外古诗词诵读》(一)知识点

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部编版八年级(下)《课外古诗词朗读》(一)知识点

式微

一、说明

式微：天黑了。式，语气助词。微，惨淡。 胡：何，为何。

微：非，这里有“若非”的意思。 君：这里指贵族统治者。 中露：即露中，露珠中。 躬：身体。

二、译文

天黑了，天黑了，为何还不回家？若非不是为了你们，哪会在露珠中？天黑了，天黑了，为何还不回家？若非为了养活你们，哪会在泥中？

三、问题概括

1. 这首诗以设问起笔，表达了如何的感情？

这首诗以设问加强语言成效。从全诗看，“式微式微，胡不归”，其实不是有疑而问，而是胸 中早有定论的成心设问。 诗人遭到统治者的压迫， 废寝忘食地在野外干活， 有家不可以回，苦不堪言，自然要倾诉心中的怨言不平。

2. 这首诗在句式方面有何特点？有何作用？

这首诗重章换字，押韵和睦，凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强，表现了一唱三叹、余味无量的特点。

子衿 一、说明

子衿（ j īn）：你的衣领。衿，衣领。 悠悠：沉思的样子。 宁（ nìng）：岂，莫非。 嗣：持续。佩：指佩玉的绶带。

挑兮达（ t à）兮：即挑达，来往相见的样子。 城阙：城门两边的高台。

二、译文

青青的是你的衣领， 悠悠的是我的心境。 即使我没去找你， 你岂能不持续通音信？青青的是你的佩戴， 悠悠的是我的想念。即使我没去找你，你岂能不来？来往相见多少次，在城门 高台上观望。一天没和你会面，仿佛三个月同样。














部编版八年级(下)《课外古诗词朗读》(一)知识点



三、问题概括

1. “青青子衿”至“子宁不来”采纳了什么手法？有何作用？

这八句对仗工整， 以排比的手法写出了对方衣饰给主人公留下的深刻印象， 漓尽致地表达了主人公对恋人的非常想念之情。



从而用反问句淋





2. 全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜亮，为何会达到这样成效？

诗人在创作中运用了大批的心理描绘。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二

字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上， 如前两章对恋人既全无音信、 又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之 情中不无矜持之态，令人生出无穷想象，堪称字少而意多。

送杜少府之任蜀州 一、说明

少府：县尉的别称。 城阙：指长安。 意：心情，思绪。 国内：四海以内。 知音：贴心的朋友。 天涯：天边，指极远的地方。 无为：不必，不用。 歧路：歧路口。

子女：这里指恋爱中的青年男女。

二、译文

（马上辞别）由三秦大地辅卫着的长安城，远望蜀州，只见风烟迷惑。与你离其他心情（相 同），我们都是远离家乡，出外当官的人。只需四海以内有贴心的朋友， （即便）远隔海角天涯，也像近邻。我们不要在离其他歧路口，像那些恋爱中的青年男女同样都酒泪辞别。



三、问题概括

1. 此诗中既表现作者旷达胸怀又表现友谊不为地区所隔的诗句是：

国内存知音，天涯若比邻。

2. 以下对《送杜少府之任蜀州》赏析不正确的一项为哪一项（

D）



A. 这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送别的地址和友人要上任的地方，写景气概雄伟，寓不用伤别之意。

B. “与君分别意，同是宦游人”写对友人的安慰： 相互处境同样， 感情一致。一股伤心之情油但是生。


部编版八年级(下)《课外古诗词朗读》(一)知识点



C.“国内存知音，天涯若比邻”，这两句一扫离情别绪， 把缠绵的子女之情一笔宕开， 代之

以豪迈乐观的感情，表现了诗人不平庸的胸怀和志向，给人以莫大的激励和宽慰。 D.“无为在歧路，子女共沾巾”，这两句承上作结：同为宦游之人，虽别而如比邻，别时则 不该有子女之态。

望洞庭湖赠张丞相 一、说明 涵虚：水映天空。

混太清：与天空水乳交融。 云梦泽：古代大湖名。 济：渡。

端居：闲居、平时家居。

耻圣明：因有负天下太平而感觉惭愧。 徒：白白地。

二、译文

八月湖水升涨， 几乎与岸平，湖水与天空水乳交融。云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波浪摇撼着岳阳城。 我想渡湖而没有船只，闲居在家， 却又因有负天下太平而感觉惭愧。闲坐观看他人临河垂钓，只好白白地产生羡鱼之情。



三、问题概括 1. 名句默写。

(1) 《望洞庭湖赠张丞相》 中运用动向描绘写洞庭湖美景的千古名句是： 岳阳城。

(2) 诗中表示诗人想投身宦途而又无人推荐的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。

气蒸云梦泽， 波撼

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