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（新）XX市XX中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
XXXX学校 XXX
为贯彻落实《XXX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（XX教继函〔20XX〕1号）要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，制定我市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）实施方案。结合学校“互联网+教育”方案中的具体要求,现结合本人实际，制定本计划。
一、总体目标
个人信息技术应用能力培训教师每人不少于50学时，其中校本实践应用学时不少于25学时的应用能力提升研训任务。全面促进教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
运用信息技术成就共同的专业人生，“超越自我”的愿景,需要激励与唤醒。教师在刚开始研修的时候可能被动参与,甚至抗拒改变,完全是可以理解的,因为这是教师出于个体趋利避害的本能。主导者带着关怀的原景,不能忽视一线教师在研修过程中的感受,需要组织集中或虚拟的开班活动,分享好教师的标准,激励教师做最好的自己唤醒教师超越自我的愿景,唤醒教师内心深处的创造性张力。通过信息2.0的研修能够达到合格水平，争取在本次研修活动中学会一种或两种信息技术并应用于课堂教学，使物理教学达到高效。
二、主要任务
1.制定个人研修计划。加强信息化应用能力学习，提升信息化应用能力。
2.认真参加培训，提升本人教师信息技术应用能力。完成至少50学时的研修学时任务，其中线上研修25学时，线下实践应用25学时，将必修与选学相结合，开展教学网络研修，保证网络研修质量，提升本人教师信息技术应用能力。
三、 所选择的微能力点及原因 应用能力点测评报告，测评结果 1.应用能力点等级
根据评定结果，您的 基于智能反馈的学情分析的应用能力点自评结果为优秀。 基于数据分析的学情诊断,跨学科学习活动设计,创造真实学习情境,创新解决问题的方法,支持学生创造性学习与表达,技术数据的个别化指导,应用或创建数据分析模型,智慧教学的方法与环境,智慧教育背景下教研活动组织或参与,智慧教育环境下教学模式创新的应用能力点自评结果为合格。
表1 应用能力点等级评定
维度
编号 G4
学情分析
G5 B1
教学设计
B2
学法指导
B3
创造真实学习情境 创新解决问题的方法
1
应用能力点 基于数据分析的学情诊断 基于智能反馈的学情分析 跨学科学习活动设计
等级评定
合格 优秀 合格 合格 合格
（新）XX市XX中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划
B4 B5
学业评价
B6 G6
融合创新
支持学生创造性学习与表达 技术数据的个别化指导 应用或创建数据分析模型 智慧教学的方法与环境
合格 合格 合格 合格 合格 合格
G7 智慧教育背景下教研活动组织或参与 G8
智慧教育环境下教学模式创新
注：红色区域代表不合格，黄色区域代表合格，绿色区域代表优秀。 2.所属维度得分
综合各应用能力点自评结果，在智慧教育应用模式下， 学业评价维度的得分为0.5,学情分析维度的得分为0.88,学法指导维度的得分为0.5,教学设计维度的得分为0.5,融合创新维度的得分为0.5,各维度满分为1分，如下图：
3.应用能力点的相对水平
下图为您每个应用能力点得分与全校最低分、全校最高分、全校平均分的比较图。
根据应用能力点测评报告，测评结果。我选择的能力点是
应用模式
所属维度 学情分析
智慧教育
教学设计
应用能力点
G4基于数据分析的学情诊断 G5基于智能反馈的学情分析 B1跨学科学习活动设计 B2创造真实学习情境
2
本文来源：https://www.dy1993.cn/kXtx.html
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2022-10-23
