负强化与惩罚的区别

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负强化与惩罚

强化和惩罚是心理学、尤其是行为主义中比较重要的两个概念，在行为矫正中具有非常重要的作用。两者之间有一定的联系，也具有不少的相似性，我们常常将这两者的概念相混淆。但事实上，负强化和惩罚之间还是存在着一定的区别的。

先来说说“惩罚”。惩罚分为正向惩罚和负向惩罚。正向惩罚是呈现某种让人厌恶的刺激，以降低行为频率。举个在幼儿园遇到的例子：乐乐在一次区域自主活动中把图书区的图书乱丢在地上，老师就让他把班级里所有的图书都整理好放在区角内。负向惩罚是指取消个体喜爱的刺激。举例：在一次集体游戏过程中，淘淘和皮皮不遵守游戏规则、影响了游戏的正常进行，在游戏结束后吃点心时，老师取消了他们自主选择点心的权利，让其他小朋友都选好自己的点心后才把剩下的点心给他们。在幼儿园里较少遇到教师对幼儿施加惩罚的现象，比较常见的是“游戏惩罚”，在游戏开展前或开展过程中，某个小朋友如果出现了不好的行为，教师会暂时取消他的游戏机会，起到一定的警戒作用。

“负强化”是强化行为的一种。强化分为正强化和负强化，正强化是在个体出现目标行为时，给予积极刺激，从而加强这种行为；负强化是在个体所预期的行为不出现、或者违背预期时，施以消极刺激，直到出现预期行为后再撤销消极刺激。负强化不仅仅为了消除某种不良行为，更多的是为了培养积极的、良好的行为。在实际操作中，负强化往往是和惩罚结合起来一起使用的，或者说，惩罚本身就是负强化过程中的一部分。如：上面负强化中所举的例子，在游戏过程中幼儿影响游戏秩序时，教师会取消其游戏的机会，让他待在角落里面壁反省，这就是惩罚；但在发现他表现良好、意识到自己的错误后，让他结束面壁重新参与到喜欢的游戏中，就是强化。

负强化与惩罚都可能涉及厌恶刺激。但严格意义上讲，负强化是撤销厌恶刺激，惩罚是呈现厌恶刺激；负强化是为了提高反应发生的概率，惩罚是为了降低反应发生的概率。

一般来说，两者的区别包括以下几个方面：

（1）实施目的不同：惩罚的目的一般只是为了阻止不良行为出现，不一定要形成良好行为；负强化则是通过厌恶刺激抑制不良行为，并达到建立良好行为的目的。


（2）实施方式不同：惩罚是幼儿出现不好的行为时，及时施加厌恶刺激加以阻止；负强化是针对正在受惩罚的个体，激发他“改过向善”的动机或鼓励他去从事良好行为。一旦发现幼儿表现出预期的良好行为，就将厌恶刺激撤走。

（3）实施后果不同：惩罚的后果一般是不愉快、痛苦甚至恐惧的；而负强化的效果往往是愉快的。

如果将正强化、负强化和惩罚放在一起加以比较，可以更清楚地发现他们各自之间存在的联系与区别：

呈现刺激 消除刺激

行为被增强 正强化（呈现愉快刺激） 负强化（消除厌恶刺激）

行为被减弱

正向惩罚（呈现厌恶刺激） 负向惩罚（消除愉快刺激）

通过比较可以看出，负强化比惩罚更有积极作用，它重视的是干预的结果，不仅可以阻止不良行为，还给予个体改过自新的机会，并且不会对幼儿造成较大的伤害。因而在日常活动中，要努力避免对幼儿实施单独的惩罚，尽量采用与替代行为相结合的惩罚即负强化的方法。在不得已情况下对幼儿做出惩罚时，要把握好尺度，惩罚应对事不对人，充分尊重幼儿，同时必须让他明白自己犯了什么错、为什么要对其进行惩罚。惩罚或者负强化都只是一种手段，是为了达到教育的目的，千万不能把它们当作最终的目的。最后，在幼儿出现不良行为时，要及时地干预，避免因为间隔时间过长而降低其应有的教育效果。

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