数字阅读-电子书对小学生语文阅读能力的影响

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数字阅读:电子书对小学生语文阅读能力的影响

摘要：语言和文字是人类文明史上重要的创造，其不仅是人类最重要的交流工具，也是人类文明的载体。语文是我国进行语言和文字学习的重要手段，在我国现代教育体系中，小学语文教学中的阅读教学对培养学生的语感、提升学生的民族自豪感发挥着不可替代的作用。随着社会的开展和科学技术的进步，社会上出现了新的阅读媒体，那就是电子书，目前电子书已经在社会上被广泛使用，数字阅读以其突出的便利性被人们普遍接受。当前数字阅读已经成为一种趋势，电子书在小学生语文阅读中的应用被人们广泛关注。电子书对小学生语文阅读能力将产生什么样的影响？如何利用电子书提高小学生的语文阅读能力？主要探讨了这些问题。

关键词：数字阅读;电子书;小学生;语文阅读能力

阅读是进行语文学习的主要方式，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞。学生通过阅读能够细细体会作者蕴含在字里行间的诚挚心意，揣摩作者的思想情感，进而掌握文章的主旨。然而在当下的小学语文教学中，通过阅读进行学习的效果已经大不如前，其中有多方面的原因。一方面，现代生活已经是一种快节奏的生活方式，这种快节奏一定程度上影响了学生的学习态度，另一方面，现在正处于信息爆炸的时代，每天有大量的信息产生，一定程度上开阔了学生的眼界，也影响了学生的阅读体验。各种原因综合在一起导致了阅读学习效果大不如前。然而社会的开展和科学技术的进步使数字阅读被普遍接受，小学生语文阅读也面临新的机遇与挑战，电子书在小学语文阅读中的应用对小学生语文阅读能力的培养产生了深远的影响。 一、电子书的特点

随着社会经济的开展和科学技术的进步，网络技术和信息技术飞速开展，为数字阅读提供了技术支持。电子书是数字阅读的代表，以其便利性得到人们的广泛认可。一般来说，电子书可以分为三种类型：一种是指电子书是文字、图片、视频、声频等内容的数字化信息载体;第二种是指在网络环境下用专用阅读软件进行阅读的数字化书籍;第三种是指专用的数字阅读设备，其中的电子书籍需要特定的阅读软件支持。

无论哪种电子书种类，都是数字化阅读方式，必须基于网络环境而存在。这种阅读方式打破了传统纸质阅读的界限，形成了多种感官的互动，能够使阅读更加多样化、个性化，提高阅读体验。这种新型的阅读方式能够很好地与语文阅读教学相结合，为学生创造一个良好的阅读环境和便利的阅读渠道，与传统阅读教学形成互补，提高阅读教学的效果。 二、电子书在小学生语文阅读能力培养中与传统阅读模式的比较

传统阅读局限于纸质阅读方式，阅读的内容受到限制。而电子书是基于网络的阅读，阅读内容来源于网络，相比传统纸质阅读能给学生带来更多的阅读时机，接受更多的知识，拓宽知识面。在阅读内容获取上，电子书比传统阅读方式更便捷，难度更低。

传统纸质阅读在阅读内容的获取、阅读题材、阅读方式上都有限制，电子书的阅读内容有更多的选择，小学生可以自由选择自己喜欢的题材进行阅读，相比于传统阅读方式更能够激发小学生自主阅读的兴趣，有利于培养小学生的自主学习能力。




传统的纸质阅读者能够通过看书来获取知识和阅读体验。电子书在阅读方法上有更多的选择，小学生可以通过听书、看视频等获取知识。电子书能够通过图片文字刺激小学生的视觉，音频视频能够刺激小学生的听觉，局部电子书还设计了触摸互动环节，刺激小学生的触觉。电子书通过多方面的刺激，提升小学生的阅读效率和阅读质量。 三、电子书在小学生语文阅读能力培养中的本卷须知 1.教师引导学生选择适宜的电子书阅读，杜绝不良内容的影响

电子书是基于网络的阅读形式，当前网络信息大爆炸，网络上充满着很多不良的内容。小学生正处于好奇心旺盛的阶段，容易被不良信息所诱导，形成错误的价值观，因此教师应该重视对小学生的引导，帮助小学生选择适宜的电子书内容来阅读，形成正确的人生观、世界观、价值观，保证小学生身心健康成长。

在学校环境中，教师根本上能够保证小学生接受正确的阅读教育，家庭中，家长也应该加强监督，配合教师构建适宜的教育气氛，使小学生所处的环境形成统一的教育气氛，加强阅读教育的效果。

3.整合教育资源，打造一个优秀的电子书图书馆

教师与家长在小学生电子书阅读过程中，为小学生选择的都是优秀的、有教育意义或者充满科学知识的电子书，家长与教师应该将这些优秀的电子书内容整合起来，形成一个科学合理的书籍目录和分享平台，以供小学生选择，杜绝不良信息的影响。

电子书对小学生的吸引力很大，经常有小学生因看电子书入迷，忘记了作业和吃饭等，甚至缩减了睡眠时间，长时间下去对小学生的视力产生严重的损害。教师与家长应该联合起来，严格控制小学生看电子书的时间，减少辐射等对小学生视力的影响，监督小学生做好眼保健操等，保护小学生视力。

社会的开展带来了新的教育观念和教育技术等，数字阅读在未来将变得更加普及。电子书在小学生语文阅读能力的培养方面与传统阅读相比有很大优势，同时也存在一定的隐患，教师和家长应该加强监督与引导，杜绝不良信息的影响，保护小学生视力，使电子书在小学生语文阅读能力的培养中发挥最大效果。 参考文献：

【1】丁冬梅.新媒体时代小学生语文阅读能力培养研究[D].南京：南京师范大学，2021. 【2】蔺雨婷.基于电子书包资源的小学语文阅读教学策略研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2021.

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