《MAYA基础》试卷分析报告

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枣庄职业学院 2011 - 2012 学年度第 一 学期

计算机 系（部） 三 年制高职理论考试质量分析报告表

2011 年 12 月 28 日

课程名称 《MAYA基础》 人数 19 人 根据教学大纲和考试要求，真对MAYA基础课程的考试内容与形式如下： 命 题 分 析

要求考生比较系统地理解Maya的基本概念和基本理论，掌握其使用的基本命令、基本方法， 同时要求考生具有一定空间想象能力、抽象思维能力，要求考生在掌握基本操作的基础上能综合运用所学的知识、方法进行场景设计或角色建模以及贴图材质绘制。

评分标准：场景（角色）复杂程度；布线合理性；作品完整性；创意成分；艺术表现力与艺术感染力。

成 绩 分 析

90~100 15

80~89 4

70~79 0

60~69 0

40~59 0

0~39 0

最高分 95

最低分 86

平均分 92.32

及格率 100%



综合学生考试情况，操作程度和分数分布情况来看，考试成绩符合正常分布规律。

我系在教学内容的组织上以培养学生的职业能力为目标，改变教学方法，采取了项目驱教

学动教学法。三维动画的学习就是要以项目为导向以实践为根本出发点，通过项目驱动去激发效

学生的积极性和主动性，在实践中完成三维动画的学习。从教学方法、手段来看，符合学生果

分的情况；学生对课程内容能理解、掌握程度较好。从学生答题和最终得分来看整体情况良好，析

学生掌握基本知识情况较好。

第一 、充分利用情境因素创设教学氛围，将学生置于一种与教学内容有关的活龙活现的改 情境之中，首先让学生产生新鲜感，从而激发学生学习兴趣。

第二、先教给学生操作方法。以典型的计算机三维动画的工作任务为例，教师操作示范进

让学生注意看和记，采取了项目驱动教学法，引导学生得出完成此任务的方法。 的

第三、让学生多实践。学生理解了完成任务的方法后，自己实践，反复操作，在完成过

措 程中遇到问题可以问老师和同学，也可以共同讨论。

施 第四、在练技能的基础上，适度讲理论。在学生技术实践知识的构建完成后，再次进行

相关理论体系的介绍与归纳，使其具备了技术理论知识。

教研室主任（签字） 系主任（签字）



2011年 12 月

注：本表用于高职、三二连读、五年一贯制、请在上面红色的地方注明。

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