绘本教学成果

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英语绘本与小学英语故事教学的有效结合

哈尔滨市解放小学 郭艳玲

在以往的故事教学中，不少老师都觉得，就教材讲教材，在学习英语的过程中缺少了点内容，缺少在纯正的英语背景下学习地道的英语了解外国文化，倾听不同的声音，体验不一样的生活，拓展视野开阔眼界。

如今，马老师把课题的研究延伸为“基于故事的绘本教学”，这就要求作为小学一线教师的我们开动脑筋，开辟一道为学生们体验纯正语言的途径。 语言教学中的儿童文学能够搭建这个平台，使学生能够通 过儿童文学的阅读增强对学习语言的浓厚兴趣，同时使学生们了解外国文化生活，了解世界。选用什么样的语言文 学能够符合小学生的知识水平和认知水平呢？那就是绘本，也就是图画书即picture book 。

一、 英语绘本的概念

什么是绘本呢？ 就是以图文并茂的形式， 反映儿童生 活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性， 有时 候甚至图画的重要性还比文字要来得高。绘本的主要特色 就是提供读者在视觉方面的真实的唯美的感觉经验。绘本 的内容常具有简单的故事情节， 有时候也会集中呈现某种 简单的意义和结构。就英语绘本来说， 押韵或是反复句型 的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式最能让学习 英语的小学生， 尤其是低年龄段的学生察觉和掌握英语文 字。教师可以通过许多技巧的运用， 通过对绘本的形象讲 解， 让学生


主动地参与听故事， 读绘本和说故事。在教学 设计中加入“读绘本说故事” 活动的其中一个主要目的是， 让学生感受教师在读绘本说故事时候的投入与专注的神情， 学生会了解到阅读本身也是一种很有趣， 很有价值的活动。 如此一来， 学生也会变得愿意读书， 养成爱阅读的好习惯 同时也愿意与人分享他们自己创作的绘本故事和融入故事 当中的真实生活经验。 二、 怎样与英语课本有效结合

无论语言学习者年龄的大小， 课本的局限性和沉闷单 一的课堂教学总会令人乏味， 尤其是低龄段的儿童，看看有趣的图画书，听听老师说一说其中的故事， 感受着图画书中故事情节，欣赏着唯美的图片，这是无比愉快惬意的事情。但是学生们必须经过一定的学习训练才能理解欣赏 图画书中所承载的文化与内容。教师在平时的教学中有课 本所要求的教学任务需要完成， 绘本教学不可能也不能够作为独立的一门课程向全体学生教授。这样无形中会成为学生的负担，加重学生的学业任务，使得两极分化更加严重。因此就要求教师把他当成教学过程中的一个部分，与教材中的话题，故事或阅读教学结合起来学习，这样教师教得愉快，学生学得轻松。那么怎样与教材有效的结合呢？综合笔者的教学实践，总结以下方法， 期待与同仁 共同研究探讨。

英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语EEC版教材的体系，三年段英语绘本的选择要依据低年级儿童的心理生理特点选择一些颜色鲜艳， 画面有趣， 内容浅显且文字简单押韵的儿童英语

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