幼儿园小班幼儿阅读年龄特点及阅读材料的投放与指导

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幼儿园小班幼儿阅读年龄特点及阅读材料的投放与指导

作者：焦雪娇

来源：《散文百家·下旬刊》2018年第08期

摘 要：阅读区，是设置在幼儿园班级中供幼儿自主阅读图书的专门区域，它是一种典型而有效的早期阅读环境。有专家指出，在幼儿园班级中设置适宜发展的图书角不仅是现代幼儿园教育环境不可或缺的板块，还是国内外幼儿园课程的有机组成部分，它对幼儿的早期阅读有着促进作用。

关键词：幼儿；阅读；小班 一、小班幼儿阅读区环境创設

宁静的阅读环境，帮助其形成放松、舒适的心理氛围，促进幼儿有效阅读。阅读区位置应根据教室空间合理布局，选择靠近光源、安静的角落，尽量避免和喧闹的音乐区等相邻。色彩选择，应以蓝、紫、绿等冷色调为主，这类颜色清新淡雅，易使人心绪宁静。物品提供，应是安全、柔软的。可以提供一些软垫、靠垫，供托、小班幼儿坐和靠，挂上可爱的布制图书袋、简易书架，用于摆放书籍。

创设有序、方便的环境养成良好的习惯。在空间布置上，教师悬挂书袋、摆放书架时，要保证幼儿伸手能取到柜中最上层书。条件允许的话，还可将大书小书分开放，便于幼儿学习区分大小，并养成按序收放的良好习惯。只有当孩子感受到了区域内宽松、和谐的氛围，受到丰富的图书刺激后，就会自然激发起主动阅读的兴趣。 二、小班幼儿阅读区材料投放

投放纸质好、可摆弄的阅读材料。对于托小班幼儿来说，除了保证图书的数量充足以外，对书的质量要求较高。由于小年龄孩子，手、脑、眼的协调能力还比较弱，常常“眼”不由衷，“手”也情不自禁把好好的图书撕破，不当的翻阅很容易使图书损坏。因此，提供的图书最好为硬壳封面，硬或厚型纸张，装订牢固的。

选择幼儿熟悉的、有趣的、简单的阅读内容。熟悉的内容使得幼儿首先在情感上易接受。阅读区中的书可以是幼儿自己从家中带来的，体现了幼儿在区角创设中的参与性，也能激发其主动阅读的愿望。托小班幼儿以“自我”为主，对自己的物品会比较关注。每位幼儿都有自己带来的书，一方面使他们产生亲切感；另一方面，让幼儿在读书中学会与同伴交流。幼儿自己带

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