家园协作促进亲子绘本阅读的实践研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《家园协作促进亲子绘本阅读的实践研究》，欢迎阅读！

家园协作促进亲子绘本阅读的实践研究

四川省金堂县第五幼儿园 610400 一、问题的提出

绘本是二十一世纪以来国际公认的最适合幼儿阅读的书籍。因其画面精美、故事诙谐及蕴含丰富等特点，开展绘本教学与《指南》当中提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能”。另外，我园80%的幼儿来自农村，为了让老百姓接受《指南》理念下的学前教育，转变他们“重学校阅读习惯的培养，轻家庭亲子阅读”的陈旧育儿观念的现实状况，因此，我们决定以书为媒介，开展亲子绘本阅读，转变家长的育儿观念，让幼儿养成喜欢书、爱看书、会看书的良好习惯。我园至2010年以来，全园教师均致力于《绘本与早期阅读教学》园本课题研究，积累了一些幼儿园绘本教学经验。于是在实践中，我们加强家园协作，有效带动家长为幼儿营造良好的阅读氛围，培养幼儿早期阅读兴趣。 二、研究措施 1.主要措施。

措施一：以绘本教学为重点、以创建书香校园为特色开展园务管理。我园在2010年以“书香”特色为办园目标，一切教育教学都围绕特色建设推进，办园方向明确、特色鲜明。建立完善的课程管理制度，建立幼儿园课程建设项目领导小组及科研小组，领导幼儿园课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，组织课程评价，并在动态管理的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程。

措施二：以环境创设为基础，彰显家园携手开展亲子共读。在幼儿园环境创设中着力营造“书香校园氛围”，以“大手拉小手”、“童声如歌 书香如蜜”、“好书推荐”、“绘本漂流”、“Reading Time”、“悦读阅美”、“读书坊”、“畅游绘本让孩子读享快乐”等区角、墙饰，让书香充盈幼儿园的每个角落。

措施三：以家园协作为主要背景进行早期阅读研究。积极引导家长参与活动，如“书香家庭”、“故事妈妈进课堂”、“绘本漂流”、“亲子制作绘本”、“书香飘进千万家”等家园协作亲子共读等活动。孩子在教师、家长的引导下，从听绘本故事过渡到读绘本，幼儿园为孩子提供大量的绘本，同时发动家长为孩子营造良好的阅读氛围，挑选适宜的绘本书籍阅读，并且进行亲子阅读。幼儿通过阅读绘本促进了想象力的发展，丰富了幼儿的视觉体验，在色彩绚烂的图画当中感受艺术的魅力，有效地培养了幼儿阅读绘本及早期阅读的兴趣。

措施四：以经典活动为抓手推动亲子绘本阅读活动深入开展。以绘本教学为重点，开展丰富的阅读活动，带领幼儿走向会绘本与早期阅读。开展“绘本阅读”、“绘本表演”、“绘本制作”、“故事爸爸、妈妈进课堂”、“园长妈妈讲故事”、“我是故事大王”、“读书沙龙”、“书香班级”、“读书明星”、“读书节”、“晨间一刻钟”、“诵读活动”、“亲子读书会”、“专家讲座”等活动，让每一个幼儿在家、在园都与书为伴、有书可读，促进亲子共读，从而养成良好的阅读习惯。 措施五：以课题为突破口创建书香校园。通过尝试开展《家园协作促进亲子绘本阅读的实践研究》小专题研究，积极申报县、市级课题，争取专家引领，坚持“课题、特色、教学交互发展”的工作思路；以科研促教研，扎实开展课题研究工作，利用科研课题来拉动教师学习，促进教师业务水平的提高，实现课题引领教学、教学推进特色建设，推动幼儿、家长、幼儿园的相互促进、共同发展。

2.以研促教，让研究落到实处

（1）加强学习，夯实基础。①加强制度管理，促进专业成长。加强对教科研管理力度，进一步完善和健全教科研制度，坚持教科研的“四定”（定时间、定地点、定主讲人、定主

题），坚持每周一次的课程教研，互相听课、评课，认真钻研教材、共同分析研究教材内容、确定教学目标、分析重点难点、切磋教学方法、组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。每个教师每学期要听20节课以上，积极鼓励教师跨级段互相听课。②开展多种形式的专题讲座，带动教师成长。制定青年教师培训方案。继续实施名优教师“导师制”结对工程，作好专业引领，迅速提升青年教师的教学能力；加强理论学习。绘本对于许多教师来说是一种新生事物，只有教师先走进绘本世界，了解绘本的教育价值，才能利用绘本展开教学。为提高教师的专业理论水平，学校购买了应彩云的《云淡风轻》、周兢教授主编的《寻


找幼儿园语言教育质量提升之路》及《指南背景下的幼儿园语言教育》、《方案教学》、《幸福的种子》等20余本理论丛书和千余册本绘本供教师阅读。通过自主学习的方式，团队教师对绘本的教育内涵理解得更为深刻。可以说，自主研修不仅让教师真正了解了绘本，还促进了教师的思考；围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。为促使教师更好地交流分享教育教学、学习成果，采取请进来走出去的方式，开展了多种形式的培训、学习。

（2）加强家园合作，形成教育合力。①有效促进家校共育，开展系列活动：建立读书会，引领家长与孩子共同成长；利用我校维信公众号、网站，继续打造沟通交流的新内容；发展共育渠道，家校共育形成教育合力；②通过家园合作，如家长进课堂、图书漂流、书香家庭评选、亲子绘本制作大赛等等，帮助家长提高认识，指导家长选好用好绘本，开展家庭早期阅读活动，切实培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

（3）以家园合作为背景开展早期阅读实践研究。积极引导家长参与活动，如参与幼儿园重大活动讨论、参与幼儿园环境创设等等；又如积极参与“读书明星”、“书香爸爸”、“书香家庭”、“共读一本书”等家园共读活动。

本文来源：https://www.dy1993.cn/jutK.html