幼小衔接班与幼儿园的区别

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“幼小衔接”班与“幼儿园”的区别



幼小衔接班也是我们通常所说的学前班，幼小衔接班有特长班和普通的学习班，有每周一次或一周几次的也有全日制班，全日制学前班课程，致力于培养孩子良好的学习习惯和道德行为规范，提升记忆力、理解力、语言表达能力以及社会交往能力；同时提升孩子的逻辑思维、形象思维及创新思维；每班12-16名学生，让孩子们在集体环境中得到最大限度的关注。这是幼小衔接真对性教育的特点。



幼儿园是全日制的，不注重培养幼儿的特长，也不会针对性的对每一个孩子做到因才施教，幼儿园每个班要40个学生左右，老师更多注重的是孩子的安全意识和秩序意识的培养，比如会让孩子们玩一些普通的常规的小游戏，老师不让做的事情坚决不可以做，做了就要被老师批评，要中规中矩不能范错，范错就要被罚。



当然这也不能怪幼儿园的老师们，因为孩子多又小，老师们为了保证小朋友们的安全只能管得比较死，可话又说回来了，管得太死了也就限制了幼儿从小探索发现创新的好奇心，一但在幼儿教育阶段就被限制了种种好奇的童心，也就现制了幼儿的创新思维为和动手能力，从而孩子长大后的创造力就会很差，我国的教育比起欧洲国家来，在高中以前这个阶段看上去我们的学习成绩是比别的国家要优秀，可是为什么我们国家的人才却少得可怜，为什么在国际上出名的被世界认可的科研人员几乎没有，这又证明了什么呢？我们是不是该反思，


我们的传统教育的问题是不是出在了孩子很小的时候就被限制了发散思维的形成，和对创造力的压制。



有的幼小衔接学校开办的课程多种多样，例如：北京京娃娃幼小衔接学校的课程，就是结合一些欧洲国家的教育理念制定了幼儿特长培养、潜力挖掘、创新培养和情商培养等个性化的人性化教育。特长培养：有的孩子天生爱唱歌唱得又很好听，那京娃娃老师就会注重这个孩子的音乐天赋采取因才施教培养其特长；有的孩子对颜色有着与众不同的偏好京娃娃老师就会提醒家长从小挖掘孩子手绘画画的潜力，为其创造条件和空间；有的孩子总是独出心裁做别人不敢做不敢想的事，这在幼儿园是绝对要被压制的，可在京娃娃老师的眼里这才是奇才，这样的孩子被老师们称为是有创新能力且具有创制力的孩子。



总知每一位家长都想让孩子活出自己的风彩，但是具体要怎样在幼儿教育阶段打好基础却一脸茫然。不过看完以上幼小衔接和幼儿园的对比相信对家长们的茫然应该是有所帮助的。

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