教科版科学三年级下册《动物的繁殖》教案教学设计小学公开课

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第 7 课时 动物的繁殖

课型

学情分析

资料探究课 课时 1

三年级的学生对“繁殖，，并不陌生，他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面， 学生能举例说出一些动物的繁殖，但有一定的局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后 代的，但没有一个系统的认识。学生自己收集图片资料、视频和文字资料等，进行分析和讨 论，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

科学概念目标

大生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。



文像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。

太像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它 们的后代。 火动物生存依赖于植物。有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。 科 学探究目标

教学目标 大能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。

大能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。

科学态度目标

大对动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。





大能采用多种方法收集动物繁殖后代的案例。

科学、技术、社会与环境目标

大 体验亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。

重点 知道动物的繁殖方式是多种多样的，能够区分卵生和胎生两种方式的特征。 教学重难点

难点 能够依据不同的繁殖方式把动物分为卵生动物和胎生动物。

教师准备 教学课件、有关动物繁殖过程的图片、资料。

教学准备 学生准备 不同动物繁殖的资料卡、图片、观察记录表。

教学环节 师生活动指导与评 设计意图 1. 地球上的动物种类多种多样，是不是所有动物的繁殖方式都 是一样的 既能衔接前面的养蚕活 动，又

呢？

能把动物生小动物 的方式分成

—、聚焦 2. 哪些动物的繁殖方式和蚕相似？哪些动物的繁殖方式与蚕不同？

与蚕相同、与 蚕不同两种类型，

3. 今天我们就一起来学习和了解更多有关动物繁殖的内容吧！ （板书

由此引 入后续探究活动。

课题）











活动一：调查还有哪些靠产卵繁殖后代的动物。

二、探索 1.用课件展示动物的图片（鳄鱼、蛇、兔子、狗、鲨鱼等），请同学们 依

据自己的生活经验尝试判断它们各自的繁殖方式是什么。




教学环节



师生活动指导与评价 设计意图







2. 学生自由讨论,并说说自己的想法。

3. 小组讨论，完成记录单，写出更多你认为会产卵的动物的名称。 4. 小组分享，教师把每个小组的讨论成果进行整理归纳。

5. 教师解析：一般情况下，动物可以简单地分为鱼类、鸟类、哺乳 动

物、昆虫等几大类别。

6. 小结:像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的叫作卵生。昆虫、鱼类、 鸟类

一般都是卵生动物。

1. 激活学生已有的经验， 帮助

学生建立“卵生” 的科学 概念。通过分 类活动，帮 、助学生认识 到昆虫、鸟类 鱼类等 动物一般为卵生动 物。



7. 小组讨论分析:卵生动物的后代孵化时需要的营养来自哪里？ 活动二：调查猫和狗繁殖后代的过程。

二、探索 1. 用课件展示猫和狗的图片。





2. 通过收集资料，学生逐 步建

立“胎生”的科学 概念。 教师用大量的 哺乳动物的 图片引导 学生经历比较、 ，分析、 归纳、总结的过程 使 学生体验到科学思维 的 过程，并最终能够认 识哺 乳动物。



2. 小组讨论分析：猫和狗也是通过产卵繁殖后代的吗？如果不 是，它

们又是如何繁殖后代的呢？

3. 观察课本的这两幅图片，想一想它们胎儿发育需要的营养来 自哪里？ 4. 小结：它们的胎儿发育，其营养主要由母体直接提供，甚至在出 生

后仍需由母体的乳汁提供主要营养。

5. 教师解析:像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫作胎生，胎生动物 一般

都用哺乳的方法喂养它们的后代。

。 6. 小组讨论：我们周围的动物，还有哪些也是胎生的？说说你的 依据

（特殊的哺乳动物：蝙蝠、鲸鱼、鸭嘴兽等）



三、研讨

1. 动物的繁殖方式有哪几种？

2. 我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？



进一步深化理解卵生和 胎生。



四、拓展

1. 查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般选择在哪里建“家”。 引导学生了解与繁殖相 关的更2. 调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家”。

多的生命现象。



动物的繁殖

板书设计

［卵生：昆虫、鱼类、鸟类 繁殖方式丿

［胎生：哺乳动物



【教学反思】

本节课主要是围绕两种常见的繁殖方式卵生和胎生来开展的。从蚕宝宝是由卵中孵化出来的入手， 认识和了解更多靠卵繁殖后代的动物，并对这些不同的动物进行分类和归纳，总结出卵生动物的特点；另 外以调查猫和狗繁殖后代的过程为例，进一步认识哺乳动物的特征，知道哺乳类动物一般都是胎生动物。 学生通过整节课的学习，基本上能够较好地区分卵生和胎生两种繁殖方式的区别，但也有小部分学生掌握 得不是很好，还有对于一些特殊动物的繁殖方式也不够明确， 教师可以适当介绍。

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