《童年的秘密》对当代幼儿教师的启示

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《童年的秘密》对当代幼儿教师的启示

作者：余景丽

来源：《教育观察·上旬》2012年第10期

[摘 要]蒙台梭利的著作《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育著作，亦是蒙台梭利教育思想的集中体现，书中的教育思想对当代幼儿教师有很多启示，如教师要关注幼儿日常生活，以专业视角与监护人沟通；理解幼儿内心需要，提供“有准备”的环境；抓住幼儿发展敏感期，排除发展中遇到的障碍；以平和心态开展活动，促使幼儿在“工作”中实现发展等。 [关键词]蒙台梭利；童年的秘密；幼儿教师

[中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）08-0032-02

玛利亚·蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家之一，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大影响，其著作《童年的秘密》是风靡全球的幼儿教育著作。这本书中的很多教育思想对当代幼儿教师仍有重要的启示。笔者通过细阅，认为其启示有如下四个方面： 一、关注幼儿日常生活，以专业视角与监护人沟通

从完整生活的角度开展幼儿教育。幼儿的生活环境范围主要集中在家庭和幼儿园，“一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑”[1] （P8）。这种“压抑”，一方面来自他的监护人，另一方面来自教师。作为教师，不仅要关注幼儿在幼儿园的表现，并开展有针对性的教育活动，同时，教师也要明晰幼儿在园外的生活状况及其行为表现。如果教师“割裂”了幼儿园教育与园外教育（特别是家庭教育），那么即使幼儿园教育再成功，幼儿的成长仍会受到抑制，或向不良方向发展。

以沟通方式在监护人群中渗透科学、合理的幼儿教育理念与方式。随着社会的进步，我们会发现，支离破碎的家庭环境日益增多，如离异家庭、单亲家庭、留守儿童等所占比例日益增大；社会竞争日益激烈，父母陪伴幼儿的时间日益缩减，花在家庭教育的精力逐渐减少；家长的幼儿教育理念与方式比较滞后，不良的教育行为仍层出不穷。因此，面对家庭因素的不良现状及突变，幼儿教师要积极主动开展并参与多种类型的家园活动，在监护人群中渗透科学、合理的幼儿教育知识，以提升和完善幼儿监护人的教育理念与教育方式。 二、理解幼儿内心需要，提供“有准备”的环境

儿童的内心需要与成人不同。在幼儿园，我们时常看到幼儿发脾气、不听老师的话，表现出不良的生活、卫生习惯等。“对于成人来讲，儿童的心理像是一个深奥难解的谜。”[1] （P57）作为幼儿教师，我们要深知，幼儿的内心需要与成人存在很大差异，对世界万物的认

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