高思语文卢梭

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高思语文卢梭

一、生平、活动与著作

法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。

二、 论人的天性

在人性论的基础上，他认为人性善，在人的善良天性中存在两种先天存在的自然感情 ，即自爱心和怜悯心。

三、自然教育理论

它的自然教育的核心是归于自然 。他从儿童受的多方面的影响来论政教育必须归于自然 。他说每个人都是由自然的教育 事物的教育和人为的教育三者培养起来。但自然的教育人力不能控制，所以教育只能是后两者向自然的教育趋于一致。因此，教育归于自然 ，即以自然的教育为基准才能是良好有效的教育。

自然教育的培养目标是 自然人 ，这个概念不同于公民或国民 ，自然人是能独立自主的人 ，平等的、自由的、自食其力的恶、道德高尚的 、能力和智力 极高的人。

教育的目的是培养自然人 ；能独立自主的人、平等的人、自由的人 在方法上，首先要正确看待儿童 ，不要把他们 看成是小绅士 、小成人 ，其次要给他们 充分的而自由。让儿童遵循自然就是消极教育 。


（我个人认为消极教育更适合大人 、成人，小孩即使受伤，也仍然会对危险没有预见性，一错再错）。 在自然教育的实施上，他分为：

婴儿期（0到2岁）；体育保健期

儿童期（2到12）；感官教育期（理智睡眠期） 青年期（12到15）；智力教育期 ，德育和劳动教育 青春期（15到成年）；暴风雨和热情时期，宗教教育和德育 自然主义教育理论是卢梭教育思想的主体。1762年出版的《爱弥儿》集中阐述了这一思想。歌德称这本书是教育的自然福利，康德因阅读《爱弥儿》而忘记了十几年定时散步的习惯，席勒则称卢梭为新的苏格拉底，是耶稣拟造的人。卢梭认为，人的教育的来源有三种。即"自然天性""事物"和"人为"，只有三种教育良好的结合才能达到预期的目的。自然教育的最终目标是"自然人"，自然人并不是回复到原始社会的退化之人，而是生活在社会中的自然人，即身心两健、体脑并用、良心畅旺、能力强盛的新人。卢梭自然教育的一个必要前提就是改变儿童的看法。人们既不要把儿童当成待管教的奴仆，也不能把孩子当做缩小的成人，应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。

四、后世影响

卢梭的学说对后世影响极大。在政治上，他的反封建、反专制的精神影响了资产阶级自由民主传统，他的文学创作也具有鲜明的民主主义倾向，同样深深地影响了以后的许多作家。

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