智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考研究

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智慧课堂下的小学英语教学的实践与思考研究

作者：令莉

来源：《课程教育研究》2020年第10期

摘要：随着信息化时代的飞速发展，现代社会的教学方式也变得多样化。多元化、智能化、自主化、信息化是如今小学英语课堂的特色所在。伴随着互联网与课堂的不断融合，“智慧课堂”由此诞生！这样的课堂在小学英语教学实践中发挥着重要的作用，不仅可以进一步提升小学生的思维，还有助于培养他们的学习能力养成自主学习，快乐学习，合作学习的好习惯。

关键词：智慧课堂; 小学英语; 教学实践; 核心素养; 互联网 中图分类号：G623.31

在英语教学实践中成功的根本和关键是核心素养的养成，老师不仅需要提升自己的专业素养，还要有意识地在教学中促进学生核心素养的发展。这对老师的要求大大提高了，因此要求教师要懂得看得更远、做得更细。所谓智慧课堂，就是指将过去单调传统的课堂教学与当代的互联网技术完美地结合起来，有效地利用信息技术向学生传授知识，使英语课堂变得更加高效起来。通过借助信息技术，不但极大地调动了学生学习的积极性和主动性，同样也是激发了他们的乐趣，更有利于促进他们快乐地学习。现如今全国各地都在实施素质教育，通过良好地利用信息技术的优点可以为小学生搭建一个更有特色的学习英语的平台，为他们提供更多更好学习机会，使智慧课堂的教学质量有着更大地提升。

大家一路走来想必都有所体验，由于受教材、教学工具以及场所的制约，傳统英语教学特点普遍是是教师在台上一味地讲，学生在下面被动地听，加之小学生在初期他们的抽象思维能力不高 ， 这样枯燥的教学方法使得他们只能以机械记忆为主。英语课本单调的教学插图往往难以吸引他们的注意力，大大削弱了学习英语的兴趣，造成教学效果不理想。如果在课堂上老师可以有效地借用互联网，使教学文章变得情景化，生活化，有趣化，那么整个课堂呈现的将是另外一番局面。例如如果我们的教学内容是动物的声音如何用用英语表达，老师可以借助IPAD展现动物园里的各种动物以及它们互相婧戏的情景，让学生抱着一种好奇的心情，一种探索的欲望去求知它们，让所有的学生都积极地参与进来。之后，老师可以继续鼓励学生自主学习每个单词的发音及拼写，让学生在短时间内高效地学习到不少有用的语音知识。在这种与信息技术结合的智慧课堂中，学生的学习变得多元化，自主化，个性化，学生间以及老师与学生间的交流互动变得立体化[1]。巧妙利用手中的 IPAD，老师用立体的声音、视频动画取代了传统课本中的图像文字，这种教学方式妙趣横生，使学生在情境中轻松学习，快乐学习。

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