《学前教育专业导论》课程教学大纲

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《学前教育专业导论》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSE CODE） 课程名称（COURSE TITLE） 课程性质（COURSE CHARACTER） 学分（CREDIT） 周数（WEEKS） 学时（CONTACT HOURS） 先修课程（PRE-COURSE）

课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业

307B2001 学前教育专业导论 专业选修课

0.5 4 8 无 学前教育

课程简介：

本课程是学前教育专业的一门通识必修课程。本课程主要通过介绍学前教育专业的内涵与价值、发展与前景，以及专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等，帮助学生形成较系统的专业认识，掌握专业学习的有效方法，培养专业兴趣，引导做好生涯发展规划。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：

目标1. 正确认识学前教育专业的内涵、特征、发展及存在价值。

目标2. 了解专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求。 目标3. 知道专业学习与自我成长的有效途径和方法，做好专业学习规划。 目标4. 培养专业认同感，激发专业学习兴趣。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求 毕业 要求1 毕业 要求2 毕业 要求3 毕业 要求7

毕业要求指标点 毕业要求指标点1.2 毕业要求指标点1.3 毕业要求指标点2.1 毕业要求指标点3.2 毕业要求指标点7.2

课程 课程 课程 课程 目标1 目标2 目标3 目标4 M M

M

M H

M



1




三、教学内容与预期学习成效

知识单元

对应课程目标

知识点

预期学习成效

实现环节 教学方法：课堂教学与讨论交流。

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 教学方法：课堂教学与讨论交流。

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 教学方法：课堂教学与讨论交流。

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 教学方法：课堂教学与讨论交流。

教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。

学时

1.专业发展概况

1.了解本校学前教育专业发展历程；

1.本校学前专业发展概况 2.了解本校学前教育专业取得的成绩及形成的学

课程目标1、2、3、

2.认识学前教育专业的内习传统；

4

涵、特征、发展及价值 3.初步了解学前教育专业的内涵、特征、发展及

价值

2学时

2.学前师范生培养

规格 课程目标1、2、3、1.幼儿园教师专业标准、

4 基本理念及能力要求

1.初步了解幼儿园教师培养的基本规格要求 2学时

3.学前人才培养方

案介绍

1.介绍本校人才培养方案

课程目标1、2、3、

的培养目标、能力要求、

4

课程设置的基本框架 1. 初步了解本校人才培养方案的培养目标、能力要求、课程设置的基本框架。

2.初步产生对本专业的认识和情感。

2学时

4.优秀幼儿园教师成长经验分享 课程目标1、2、3、1.优秀幼儿教师成长的经1. 对幼儿教育的初步了解；

4 验历程和专业情感体验。 2. 初步产生对专业、对幼儿的良好情感。

2学时

2






四、成绩评定及考核方式

知识单元 1.专业发展概况

对应课程目标

考核方式

成绩评定

成绩由以下几部分组成：

课堂表现占20%，平时作业占80%。 课堂表现：病假和事假扣5分/次，无故缺席扣10分/次，参与互动加5分/次。

平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对知识点的理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。

课程目标1、2、3、

考勤与交流

4

2.学前师范课程目标1、2、3、考勤、交流与生培养规格 4 读书笔记 3.学前人才培养方案介

绍 4.优秀幼儿园教师成长经验分享

课程目标1、2、3、考勤、交流与

4 读书笔记 课程目标1、2、3、考勤、交流与4 读书笔记

五、课程建议教材及主要参考资料

1、《幼儿园教师专业标准（试行）解读》.教育部教师工作司组编.北京师范大学出版社，2013.

2、教育部教育工作司.教师教育课程标准（试行）解读〔M〕.北京师范大学出版社. 3、张燕.幼儿教师专业发展〔M〕.北京师范大学出版社.2012.

制定人： 审定人： 2020年6月



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