育儿知识：幼儿园：数字的顺序(100连续数字板)

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数字的顺序(100连续数字板)

单元名称：100连续数字板的工作

教育目标：直接目的：认识1至100的连续数字 间接目的：加强对数字的灵活应用 培养儿童认真与专注的精神

教具组成：100数字排列板（有10×10个方格在有左上端印有1字） 100枚小数字牌

印有1～100的塑胶牌，大小可以填入数字板上的方格，盛放在木箱中。

订正板（印有数字1～100的表，在数字牌排列完后，用以确定正误。） 操作过程：

1.将数字排列板拿到桌上，对小朋友介绍教具。

2.如果引导不认识数字的儿童可以边读边让儿童认识着排列。 3.如果对认识数字的儿童几乎不用提示，小朋友自己就能排列100枚数字牌。 教学延伸：

数学方面其他延伸：数量对应点数、间隔拿走一些小数字板请儿童填空、利用数字板计算

语言方面：制作字卡请儿童识字及书写。

美工延伸：用硬纸卡制作与一百连续数字板一致的替代教具。 运用提示：教具排放在数学教具架上塞根板的附近。


待儿童对一百数字熟悉后采取整十提示，及数字组成规律的提示

数字板的个数要根据儿童的能力每次排列一定数量不一定一定要排一百个。

错误控制：数字板本身及教师的控制 兴趣点：数字板排列过程的乐趣

认识数字完成全部排列连续数字板的成就感。 注意事项：示范排列数字时注意动作要缓慢而有秩序。 要及时根据儿童的需要增加数字板的个数

注意调整呈现数字的组成规律让儿童对数字有概念上的了解。

教具延伸：美工延伸时制作的教具

生活中类似的益智玩具做替代教具。 潜在教育目标：

数学：培养儿童对数字的兴趣及敏锐的感觉 倒数能力的练习。

其他：培养幼儿寻找规律的习惯。

通过不同形式的排列，学习有规律的分割正方形。 在排列数字的过程中，练习美术构图能力。 把数字与图画联系起来，学会用联系的观点看问题。 可逆思维的培养，明确数是一个双向的概念。

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