浅析大数据教学在高中语文诗歌鉴赏中的运用

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浅析大数据教学在高中语文诗歌鉴赏中的运用

作者：李劲

来源：《教育周报·教研版》2021年第10期

古诗词鉴赏是高考的一个重要考点，直接考查学生鉴赏古诗词的能力。在新高考背景下，教育部对学生古诗文的考察提出了更高的要求，考试更加注重对学生文化素养，以往靠填鸭式的教学，学生通过死记硬背的方式来得分已经不能适应新形势发展的需要。教师应紧跟高考动态，利用大数据手段，提高学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。教师不仅要充分认识到古诗词教学在高中语文教学板块中的重要地位，更要在鉴赏教学贯彻落实，可以通过备课时对古诗词进行搜集、整理，借助大数据手段，对学生在古诗词鉴赏学习中的输出数据进行深入的分析，从而使得古诗词鉴赏教学更加具有针对性，进而提高课堂教学质量。同时，教师要把握好新高考“立德树人”的主题，借助大数据这一工具，对教学内容、教学现象等进行有效的观察和把握，并以全新的教学层次将其展示出来。本文将从三个方面论述大数据教学在高中语文诗歌鉴赏的运用，并对大数据模式在高中教学的可行性和有效性进行探讨。 一、借助大数据，优化教学过程

在新高考背景下，教师借助大数据开展古诗词鉴赏教学时，必须要调整以往古诗词鉴赏教学模式，打破“重知识、轻实践”的教学思维桎梏，充分发挥“大数据”的应用价值。古诗文的教学往往包括“知诗人——读诗文——明诗意——赏析诗词——拓展阅读”五步教学模式。课堂运用大数据收集学生预学情况，可对我们的教学进行精简优化。如疫情期间线上教学时，针对毛泽东《沁园春·长沙》一诗，我通过班级钉钉平台布置预习作业，让学生通过网络搜集资料，先完成“知诗人——读诗文——明诗意”三个环节。学生在家朗读，背诵古诗，在平台上提交作业，教师就可以通过大数据了解学生的完成情况。同时，我充分借助大数据，分析学生的古诗词学习情况，根据学生的学习情况，设定符合学生实际的教学目标，从而提高了学生的诗词阅读鉴赏能力，培养了学生的语文核心素养。 二、运用大数据，制定教学步骤

语文古诗词教学中，由于古诗词距离我们的时代久远，学生难以理解，总认为古诗文枯燥无味。但在大数据模式下，教师在开展高中古诗词鉴赏教学时，可以对传统的教学资源、教学方式进行精准的分析，并充分发挥大数据的优势，对传统高中古诗词鉴赏教学模式进行革新。具体来说，我从以下三个步骤开展：

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