初学英语指导方法漫谈

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初学英语指导方法漫谈

作者：金月娥

来源：《作文成功之路·中旬刊》 2015年第2期



江苏省泰州市姜堰区里华中心小学 金月娥

初学英语学生可能会感觉比较费劲，但是只要教师找到最合适和最科学的方法对学生加以指导，相信一定能够为学好英语这门语言打下坚实的基础。中国学生的课业负担中这是一个不争的事实，为此虽然从小学就开始学习英语，但是实际上到了大学阶段不敢开口讲英语的大有人在，那么是什么导致出现这种现象的呢？本文简要对初学英语的指导方法进行分析和探讨。

1．媒体引导，激发初学者的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师。学习英语对于一个初学者来讲，首先激发他的兴趣很重要。教师从激发学生的学习兴趣为着手点，选择学生偏爱的教学内容和教学方法创设教学情境，能够起到事半功倍的效果。随着科学技术的进步和发展，媒体教学已经逐步的被引入到教学中，因为媒体教学不仅有利于为教师创造福利，而且更重要的是拓展了学生的知识面和激发了学生的学习兴趣，是课堂教学的效率大大提高了。

利用媒体教学首先可以制成PPT，为课堂教学活动增添色彩。比如在学习小动物时，可以匹配关于小动物的图片；学习颜色时可以匹配带有不同色彩颜色的图片。教材中一般都不会涉及到这些内容，但是通过多媒体教室可以很轻松的找到很多素材。其次可以自编游戏，通过多媒体播放，激发学生的兴趣，提高学生的热情。比如平时教室可以将教材中涉及到的一些素材变成节目或者编成小游戏，让学生以一种快乐的方式学习英语。故事接龙或者猜单词等游戏都能够激发学生的学习兴趣，而且通过多媒体播放的形式提高了学生参与的积极性，学生会自然而然的融入到游戏当中，英语单词会在学生心中留下深刻的印象。最后教师要积极的利用多媒体技术为激发学生学习英语的兴趣而努力，这样就能够让学生主动的参与、发现和享受到学习英语中的快乐，英语课堂教学的效率自然而然就会提高了。

2．方法指导，培养初学者学习能力

俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”，教师教给学生答案，不如传授给学生解题的方法。为此教师在教学的过程中要注意锻炼学生的思维，教给学生解决问题的办法和手段。

学生是不同的，为此教师在传授解决问题的方法也应该采用不同的方式给予指导，这样才能使每种学生都能够“有事做”。比如聪明一点的学生，思维较为灵活，教师只讲一遍可能就会了，所以剩余的时间教师不应该让他们重复练习，而应该让学生尝试新的东西，以拓展学生的大脑的灵活度；而对于稍微灵活性差一点的学生，教师则应该下点功夫帮助他们了。比如对于读不准或者是背不过的单词教师要另外抽出时间检查，教师与学生共同寻找问题的解决办法和对策。这样就能够很好的激发学生的学习热情；对于上课好动的学生教师在必要的时候要走到他的身边让他回答问题，这类学生往往会没有认真听讲而感觉很尴尬，这时教师不要急于批评他，要适当的提醒，学生给予教师的善意对待也会感觉过意不去，而一旦出现改进教师要及时的表扬，慢慢的学生的内在品质就会发生翻天覆地的改变。

学习一门新的语言掌握科学的学习方法很重要，比如课前预习的学习指导方法，可以让学生查阅相关的资料，将自己不懂的单词用不同颜色的笔重点标注，或者是请教家人帮忙解决。然后等到教师正式讲到的时候针对自己不懂的地方重点听讲；课堂学习指导法，教师培养学生上课发言的习惯，而且做得好要给予表扬，使学生养成敢于发言的好习惯；教师要鼓励学生养成敢于发言的好习惯，对问题的不同见解要及时的反馈给同学和教师，进而形成自己独特的学

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