因数与倍数

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《因数与倍数》，欢迎阅读！

1. 因数与倍数

第二课时 一个数的因数的求法



主备人 课型 流程

黄太钢 探究课

审核人 班级 导学内容



审核时间 姓名



助教策略

(学习随笔)

知识目标：我能掌握用不同的方法求一个数的因数的方法。 目

能力目标：我能掌握一个一个因数的个数是有限的。 标

情感目标：培养观察能力，学会有序的思考。 导

学习重难点：掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数。 学

1、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数： 125和25 63和9 54和18 2、判断下面的说法是否正确，并说明理由：



学生先用5分钟的时间完成第1、2题，小组内交流。

我能得

自

主⑵6是3的倍数，是24的因数。 学⑶4是12的因数，也是36的因数。 习

⑷48是12和6的倍数。 3、情景引入

试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？

1、18的因数有

怎样找18的因数呢？应从最小的因数找起，也可以一对一对地找。

⑴15是倍数，5是因数。

合作探究

方法（一）列出 算式找；

如： 方法（二）列 算式找；

如： 18的因数有：

小组合作的讨论探究中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）.



2、怎样表示18的因数呢？

合

列举法：18的因数有

小组合作完作

成下列各探用集合表示：18的因数

题，一组展究








3、一个数的因数有什么特点？ ⑴找出30的因数、36的因数。 30的因数有： 36的因数有：

⑵观察：18最小的因数是（），最大的因数是（）。 30最小的因数是（），最大的因数是（）。

36最小的因数是（），最大的因数是（）。

示，其余补

充、评价。



我能得

展示质疑与小结 能力检测

说说怎样找一个数的因数？一个数的因数有什么特点？

先小组交流，再全班指名交流。

本节课我们学习了哪些内容？

1、 判断。（对的打“√”，错的打“×”） ⑴一个数的因数的个数是有限的。（ ） ⑵一个数的因数一定都小于这个数。（ ） ⑶一个数最小的因数是1，没有最大的因数。（ ） 2、写出下面个数的因数。 10的因数： 32的因数：

学生独立完成，组内说出的解题思路，全班订正。

我能得

通过本节课的学习：对自己说，你有哪些收获？对同学说，你有哪些经验？对老师说，你有哪些困惑？

学 (教)后 反思

本文来源：https://www.dy1993.cn/jb24.html