第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》教案部编版语文八年级上册

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《龟虽寿》教学方案

教学目标

1.有感情地朗诵并背诵这首诗。

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

3.反复诵读，感受诗歌意象，体会诗歌表达的自强不息、老当益壮的进取精神感情。

教学重点

运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

教学难点

反复诵读，感受诗歌意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、新课导入

上学年，我们学习了曹操的《观沧海》，体会了诗人博大的胸怀。曹操还有哪些脍炙人口的作品？这节课我们就来学习他的另一首名作《龟虽寿》。

二、自我研学 1. 作者简介

2. 曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。曹操的文学成就主要表现在诗歌方面，诗歌中抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。

3. 作品简介

《龟虽寿》是一首四言诗。四言诗是我国古体诗中的一种，盛行于西周。在上古歌谣及《周易》韵语中，已有所见，中国第一部诗歌总集《诗经》中，基本上是四言体。四言诗四字一顿，节奏鲜明，简单明快，具有古朴之风。春秋时期以后，四言诗逐渐衰落，但仍有不少诗人写作四言诗。如三国时期的曹操父子，魏末的嵇康，西晋的陆机、陆云，东晋的陶渊明等。

4.背景简介

《龟虽寿》大约作于公元208年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下

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征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨。

二、整体感知 1.播放情境课文 2.朗读指导



重点词语注释：

【竟】终结，这里指死去。 【骥】骏马，好马。 【枥】马槽。

【烈士】有气节有壮志的人。 【暮年】晚年。

【盈缩】这里指人寿命的长短。

【养怡】指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 2.结合注释翻译

神龟的寿命即使十分长久，但也还有生命终结的时候。腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。人的寿命长短，不只是由上天所决定的。只要自己调养好身心，也可以益寿延年。

三、品读探究

1.神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。这几句怎么理解？

作者从朴素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇一类神物的长生不老，说明了生死存亡是不可违背的自然规律。

2. “老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”这几句诗，你怎样理解？

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龟虽寿 曹操

神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。

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