一年级英语课堂教学反思

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一年级英语课堂教学反思

一年级英语课堂教学反思

这是一堂关于“family”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生通过图片熟悉这些单词。我预备了很多美丽的图片，想让学生通过看图片，听教师的讲解来熟悉单词。但在教学实践中，我发觉学生这样学习并不感兴趣，教学效果也不抱负。 这是为什么呢？

由于在英语教学过程中,千方百计激发学生的学习兴趣这是学好英语之源,美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是求知的前提,是学习的动力。 通过本节课，我有了几点心得。

一、小学生的自我表现的积极性和主动性与他们的兴趣爱好有着亲密的关系。在外语教学中既要会制造学习情趣,又要给孩子们供应充分的自我表现环境和时机。在英语课堂教学中应通过创设情景、运用嬉戏、学唱歌曲、说唱韵谣等教学手段激发学生的学习兴趣,能调动学生学习英语的主动性、积极性,使学生思维活泼,学得生动,从而充分进展学生的智力,真正到达提升学生的语言应用力量。

二、在练习稳固环节可以通过学生问答、师生问答、小组合作等方式,让学生在学习新学问后有一个自我表现、自我考核学习力量的时机。这几




分钟的会话,花时间不多,既培育了学生的学习兴趣,又使学生真实地感受到语言的交际功能,从而进一步调动学生学习英语的积极性。

三、在拓展环境才使用学生的家庭照片，最好的效果就是从情境中走出来的时候立即进入到生活中，使学生在学习中可将真实的生活引进课堂,即模拟生活情景,缩短课堂教学与实际生活的距离,在课堂中模拟生活情景,就是给学生供应语言交际的时机,让学生在模拟的情景中运用所学的语言材料进展操练，表演,这样可以渲染课堂气氛,熬炼学生的会话和听说力量,激起他们的求知欲望。

四、通过多种嬉戏训练学生把握本节课的重点单词和句型，看看学生能否对所学的单词做出快速的反映。让学生在做嬉戏的过程中,在轻松开心的气氛中,不仅感受到学习的乐趣,逐步把握有效的学习方法,稳固所学的语言学问,提高听说的交际力量和读写的力量,而且还对培育学生观看、记忆、思维和想象力量起到积极作用。

五、教师示范肯定要到位，只有示范到位了学生才能理解并正确仿照。这节课上下来只有几个比拟优秀的学生完全把握了，大局部学生读起来还比拟困难。

六、板书肯定要标准，低年级使用四线三格，中年级使用直线，催促学生有一个良好的学习习惯。

七、要在一节课的最终有一个学问提升的过程，整个单元的总标题是“Family”,但是一节课没有点题，比方，到快完毕的时候可以这样说：

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