江苏：中国教育现代化的先行者和探索者

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江苏：中国教育现代化的先行者和探索者

作者：朱永新

来源：《教育家》2019年第28期

2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，明确了推进中国教育现代化的指导思想、八大理念、七项原则、总体目标、推进策略。其中，把教育现代化分为两个重要的阶段。第一个阶段是到2020年，教育总体实力和国际影响力显著增强，劳动年龄人口平均受教育年限明显增加，教育现代化取得重要进展，为全面建成小康社会作出重要贡献。第二个阶段是到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。2035年的中国教育现代化主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。

围绕国家的教育现代化目标，全国各地都制定了相应的教育现代化发展规划与实施方案，其中江苏出台的《江苏教育现代化2035》，除了明确全面完成国家教育现代化的基本要求外，还提出了具有江苏特点的新的教育愿景，那就是努力使“江苏教育更加公平、更加优质、更加美好，充满仁爱、充满温暖、充满乐趣，建成引人入胜的课堂、给人智慧的学校、让人幸福的教育，形成学生学习快乐、教师从教幸福、家长放心信任、社会普遍认同的良好教育生态”。

江苏历来崇文重教，也是全国最早提出并探索教育现代化的省份之一。改革开放以来，江苏围绕教育现代化的目标，做了许多卓有成效的工作。我在担任苏州大学教务处处长和苏州市政府副市长期间，就直接参与和见证了江苏教育现代化的进程。20世纪90年代初，江苏以乡镇为重点率先推进教育现代化建设，大力改善办学条件，启动了教育现代化的试点探索。世纪之交，江苏以县域为单位推进教育现代化建设，着力扩大办学规模、提高办学水平，开始了建设重点从学校、乡镇扩展到县域层面的区域教育现代化推进。2010年以来，尤其是党的十八大以来，江苏以省域为整体推进教育现代化建设，坚持优先发展教育，持续加大教育投入，推出一批标志性、引领性的改革举措，在解决教育深层次、根本性问题上取得了突破，特别是更加关注人的发展，教育现代化进入了全面提升阶段。

经过多年实践，江苏已在教育现代化建设方面取得了许多重要进展，成为全国教育发展均衡水平最高、总体教育质量较高、人才供给适应经济社会发展较好的省份，形成了在人口众多、经济和社会发展不平衡的省份加快推进教育现代化的“江苏样本”。

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