情境交际：英语口语训练的“乐园”

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《情境交际：英语口语训练的“乐园”》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情境交际：英语口语训练的“乐园”

作者：邓小芳

来源：《校园英语·月末》2018年第13期

创设接近真实的英语学习环境氛围，引导学生各抒己见，定会唤醒他们的探知意识，利于其增强学习的主动性和激情。突出情境交际，能够让学生在找出各自问题的基础上进行主动对话交流，在实践互动中获得多元感知和实践运用技能。注重情境交际，不仅能对课程资源起到一定的活化推动作用，更能够让学生在深入表达运用中深化识记，在灵活自如的运用中获得深刻感知，提升英语表达运用的准确性和灵活性。 一、模拟角色对话：丰富感思

融入情境学习英语，能够让学生在体验角色对话的基础上找到更多的运用基点。模拟角色对话，能在丰富学生感思的过程中深入体味人物角色的内涵，利于其形成多样化的感知。模拟角色对话，能够让学生在走进人物内心情感世界中获得不一般认知。

模拟角色对话，能够让学生的整体理解感知更有真实感。如，在八年级英语Unit 6 International charities的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”的口语教学中，围绕采访的意义，不妨建议学生运用现场模拟角色方式，鼓励学生扮演reporter、ORBIS doctor、the student、the poo rpeople等不同角色，針对“If you were a reporter， what would you like to intervew the others？”等问题进行深入对话。很多同学在进入人物角色的过程中，能够结合“What else do you know ORBIS doctor？”“What should we learn from ORBIS doctor’s work？”等问题进行深入对话，帮助他们从相应的话题中形成更多的深刻理解感知。

创设与对话相似的情境，鼓励学生扮演不同的角色，能够有效促进学生在整合资源中形成开放化、多样化的理解感知，深化对英语新知的理解感悟。在平时的教学中，教师要建议学生发挥自己的主观能动性，多建议学生运用自己的语言介绍自己的内心想法，定会利于其在不断深入互动交流中捕捉思维灵感，产生表达的冲动和激情。 二、创设情景交流：畅言己见

创设与文本相似的情景，利于学生在接近真实的语言学习环境中说出自己的真心话，利于他们在深入理解表达者的意图宗旨。创设情景交流，能够给学生更多的自我感思和深入体验机会，利于学生在真正深入理解过程中掌握语用技能与技巧。

创设情景交流，能够给学生多表达切磋的机会。如，在八年级英语上册Unit 6

Birdwatching的“Reading Birds in Zhalong”教学中，不妨利用多媒体展示“Zhalong is a beautiful place”的情形，引导学生从“What did you see and listen from the video？”和“What are there in

本文来源：https://www.dy1993.cn/jTC.html