护理专业建设年度工作总结

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护理专业建设年度工作总结

我校为三年制中职护理专业，在学校的正确领导下，我们本着“打基础、抓内涵、创特色”的思想，使护理专业人才培养工作稳步推进，教育教学工作取得了初步的成绩。现将护理专业工作总结如下：

一、健全各项管理制度 1.建立教学和管理机构

目前，护理专业共有专业教师9人,我们深知，提高人才培养质量,，制定科学、合理的人才培养方案是关键。对于护理专业人才培养方案的制定，我们坚持“以应用为目的、以必需、够用为适度”的原则和“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区，强化实践”的原则。在制定人才培养方案的过程中，一是加强学习高职教育理论，积极更新教育理念，不断充实新思想和新要求；二是坚持借梯登高，我们先后到聊城职业技术学院、潍坊护理职业学院进行考察、学习，充分借鉴院校护理专业的先进经验和先进思想；三是积极聘请当地的专家和学者来学院进行论证和研讨，为人才培养方案的制定进行把脉。

最后制定出护理专业三年制中职生的人才培养方案。我们先后对原有的人才培养方案进行了三次大的修订和完善，从最初层层递进的三段式模式到立足临床需求、增加专业学时、压缩基础课时、拓展学习领域的模式，再到突出护理技能操作培养、加大护理技能实训力度、大幅度删减公共课时、充分体现“教学做一体化”的模式，目前已进一步完善为以护理专业课程为核心，以公共课程和专业拓展领域课程层层包绕的人才培养模式，更加突出护理岗位核心能力的培养，更加体现“以就业为导向”的教学特点。

当前护理一线工作强调人文护理，整体护理，所以我们适当增加人文类课程的比重，如增加心理与精神护理、护理礼仪与形体训练、护理人际沟通等课程。

2.建立和完善各项规章制度

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我们把建立健全各项规章制度当做一项重要的基础工作来抓。主要从工作制度、科室职责、各类人员岗位职责三个层面来进行制度建设。 （1） 围绕教学和管理，加强工作制度建设

在教学方面，我们认真制定了《教学管理规范》、《教学质量保障、考核、评价制度》、《教学工作例会制度》、《考试纪律要求及处理办法》、《教师上课情况抽查登记制度》等教学管理制度；建立了各实训室的《实训室管理制度》；完善了护理专业《教师上课签到表》、《教师教学信息卡》、《教学工作一日流程》、《实训室使用登记制度》等教行制度；配套制定了护理专业教师听课制度、备课制度、教研制度等。

坚持通过《任课教师评学表》、《学生评教表》、《作业检查登记表》、《教师教案检查登记表》，定期对教学过程和教学效果进行分析、考核、信息反馈和整改。

在管理方面，我们认真制定并实施了《综合值周制度》、《护理专业工作例会制度》、《护理专业干部联系班级制度》等。对全体学生实行每周一早集合制度，班主任（辅导员）实行晚自习签到制度和班主任的坐班制度。

（2）夯实责任，认真落实科室职责和各类人员岗位职责结合医学护理系的工作实际，我们制定了《护理专业教学科工作职责》以及《护理专业教研室工作职责》等科室职责。同时，制定了护理专业各类工作人员岗位职责。通过制定科室职责和岗位职责，明确分工、明晰责任，做到事事有人抓，时时有人管，努力使工作效率不断提高。

二、组建专业教学团队，建立校内外实训基地 1、加强教学团队建设

截止目前，护理专业拥有9名专兼职教师，有“双师型”教师3人。另外，还外聘聊城职业技术学院的专家级齐河县人民医院的高级护理人才，与校内教师共同组成一支专兼职结合的教学团队。对于护理专业的教学团队建设，我们一直坚持“引进与培养”并重的方针。培训新教师，对于新引进的年轻教师注重培养：如岗前培训、医院顶岗培训、讲座培训、集体备课、说课、试讲、随堂

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