论学生学习力的内涵、形成与涵养

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论学生学习力的内涵、形成与涵养

要让学生拥有良好的学习力，并取得优秀的学习成就，关键是要让学生形成良好的学习习惯，培养恒心坚毅的学习态度，积极面对学习，克服困难，始终坚持不懈地学习，提高学习效率，从而走得更远。 那么，学生学习力的内涵是什么呢？学习力即学习能力，包括记忆力、理解力、分析论证能力、想象力、表达能力以及应用能力等综合能力。记忆力指的是一个人能够记住信息、把信息熟悉起来的能力；理解力表示一个人能够把信息或概念理解清楚的能力；分析推理能力表示一个人对事物的分析能力；想象力表示一个人在脑海中建构虚拟世界的能力；表达能力表示一个人向他人传达信息的能力；应用能力表示一个人在实际中把学习的东西应用到日常生活中的能力。总之，学习力就是一个人在掌握知识、把知识运用到实际中、有效地处理日常信息这三方面所表现出来的能力。

学习力不仅是遗传所决定的，也可以通过学习来形成。具体而言，学生学习力形成的关键要素有以下几点：首先，要有良好的学习策略。学习策略是指一个学生在学习过程中所做的一切为了实现学习目标的有效行为及行动方案，它包括学习的时间计划、课前的组织、复习的方法、考试的准备等，对提高学习效率有较大的作用。其次，要有良好的学习习惯，即制定自己的学习规律，用正确的方法解决学习过程中所遇到的问题，不断调整学习方法，有系统地掌握知识，利用闲暇时间不断复习，这些都是良好的学习习惯。再次，要有良好的学习态度。学习态度是一个人对于学习任务的心理态度，是指一个人在学



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习活动中所表现出来的情感态度和行为态度。一个人若能够积极面对学习，全身心投入到学习过程中，不畏艰苦，克服困难，面对学习中的失败也不沮丧，这些都是良好的学习态度。

此外，学生学习力涵养也是学生学习力形成的重要部分。学习涵养包括身体素质、问题解决能力、接受启发能力、知识接受能力以及情绪控制能力等。要涵养学生学习力，首先要培养学生的身体素质，让学生在身体上有更强的抗压能力和抗疲劳能力，其次要培养学生的问题解决能力，让学生能够有效地解决学习中的问题，具有面对困难的勇气；第三要培养学生的接受启发能力，让学生能够留心听取老师的指点，能够从他人的观点中吸收有用的信息；第四要培养学生的知识接受能力，让学生有更强的理解力；第五要培养学生的情绪控制能力，使学生能够稳定自己的情绪，学会处理学习中出现的挫折。 综上所述，学生学习力是一种集记忆力、理解力、分析论证能力、想象力、表达能力以及应用能力等综合能力于一身的能力，不仅可以通过学习形成，也可以通过涵养来增强。学生形成良好的学习习惯，培养恒心坚毅的学习态度，积极面对学习，克服困难，始终坚持不懈地学习，提高学习效率，从而走得更远，培养学生的身体素质、问题解决能力、接受启发能力、知识接受能力以及情绪控制能力等，都能够有效地提高学生的学习力，让学生取得更好的学习成就。

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