读现代思想政治教育方法论笔记

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《现代思想政治教育方法论》读书笔记

刘老师（刘新庚）的这本纵向上涉及到古代（中、西）教育方法和现代思想政治教育方法。关于“现代思想政治教育方法”的定义是指现代思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法。他是相对传统思想政治教育方法而言的。是以现代社会环境（特别是当前世界经济一体化，信息全球化的社会环境)为背景，以现代人的思想状况为对象，以现代社会的要求（特别是全面实现小康，中华民族的伟大复兴）为目标，以现代社会的新知识高科技（诸如网络技术）为手段，以凸显现代社会教育本质（譬如以人的思想提升为本）为特征的新型思想政治教育方法。

在经济全球化与信息社会的今天，人们的思想处于多元状态，中西激荡，特别是中国处于改革开放的瓶颈时期。经济领域的发展与利益关系引发众多思想矛盾与困境，思想应服务与经济，为经济发展注入新的力量，现代思想政治教育的方向应明确，应为全面小康社会的实现，中华民族的伟大复兴服务，思想政治教育方法在横向方面已有多样化，科学化研究。

本书在现代思想政治教育方法横向涉及了思想信息的获取，分析，思想政治教育决策方法，教育实施的基本方法，特别方法，思想政治教育评估方法等方面。

按照思想政治教育运行过程来构建方法体系，可以突出不同方法在不同过程中的作用特色，便于掌握、理解记忆。关于思想政治教育实施方法中张老师用了三章的内容较详细的进行了详解。

在进行思想政治教育之前，教育者需要进行必要的思想信息的获取与了解。思想信息是指在思想政治工作系统中进行传递和交换的信息。它是主体对客观世界的能动反映，是人们思想活动的表现，就思想信息的功能而言，它是在思想政治教育系统中联系思想政治教育工作者与工作对象以及工作环境的一种方式。思想政治教育工作发生的原因和基础是思想信息的获得。思想政治教育者通过对思想信息的获得和分析，从而获得对教育对象的认识，这是思想政治教育过程的起始，对思想信息的识认分为思想信息的获取，分析和决策三个方面。

出于人的思想信息信息从时间断层上一般分为将要形成，正在形成和已经形成三个状态，所以思想信息的获取方法相应分为预测法，观察体验法和社会调查法三种主要方法。其中社会调查法是根本法，观察体验法可以很好的掌握第一首资料，而预测法可以推进现代思想政治教育科学化和规范化。在实际操作中，三种方法总是结合使用的。在思想信息的获取时应注意思想发生的环境因素，全面、动态，整体的把握思想信息。

思想、信息、分析联结着信息的获取和信息的处理，是思想信息方法的中心环节。在思想信息的分析过程中必须遵循四个原则：第一，要着眼于动态分析。第二，要注重本质分析，第三，注重分析的开放性。第四，注重抓住主要矛盾。

思想信息分析方法体系：1.矛盾分析法。2.系统分析法。3.因果分析法。4.比较分析法5.定性定量分析法。

在思想信息分析时，要抓住主要矛盾，注重矛盾转化，使思想朝正确的方向发展。分析思想信息要注意因果关系，理清思想、信息系统的要素以及内部结构，优化工作对象的思想结构，优化环境对思想系统的影响，通过“导同点的比较，把握”共同与个性的区别联系。将定性与定量结合，把握一定的模糊度，提高思想信息的准确度，增强现代化思想政治教育的针对性，准确性，说服力和工作力度。

思想政治教育决策是为了确保现代化思想政治教育达到预测期的效果，促进现代化思想的政治教育科学化发展的重要手段，决策过程是一个连续过程。

正确的思想政治教育决策的作用：第一，确定现代思想政治的目标。第二，选择正确的思想政治教育行为，第三，科学的利用条件和时机，主动占据思想政治教育的主导地位。第四，帮主人们驾驭现代社会的复杂环境。


思想信息的认识最终是为了思想政治教育的实施。刘老师认为其基本方法由理论教育法，实践教法和批评与自我批评法构成。

在此我想就批评与自我批评，说明一些个人的略见，批评与自我批评的方法是中国共产党在革命过程中开展党内思想、政治教育时创造性提出的。是为了解决党内矛盾，人民内部矛盾，也是人民内部进行自我教育 基本方法，个人认为此方法适用于党内教育，在日常人民教育中，个人更倾向于将自我教育法用于教育者在日常人民教育中，个人更倾向于将自我的教育法用于教育者和受教育者的思想，内化过程，自古中国传统儒家教育就注重个人的修身方法，强调自律自教，自我修养。理论教育法和实践教育法是思想政治教育的文化过程。思想，政治教育需理论与实践相结合。以达到灌输和渗透的作用。同时，思想政治教育应引导受教育去自律自教，将理论化的东西，通过自我修养道德品质。

理论教育方法：理论教育方法亦称理论灌输法或理论学习法，是指有目的、有计划的受教育者进行马克思主义理论的教育，或由受教育者系统学习马克思注意理论，逐步树立科学世界观的教育方法。现代人的思想政治品德的形成和发展，既是在现代社会实践基础上主管因素相互平衡，相互协调的结果，又是主体内在思想矛盾运动转化的结果。只有通过外部的理论灌输，才能引起受教育者的思想内部的矛盾运动，从而发生思想的变化与发展或扬弃。外部的理论教育是引起受教育者思想的变化的动力

理论教育大的具体方法：讲授讲解法、理论学习法、宣传教育法、理论培训法、理论研讨法。

刘老师这里的理论研讨法一般属于专家级研究层次，所解决的问题往往是理论的最前沿问题，或者关系重大的现实问题，为有关部门的科学决策，制定政策提供有价值的参考意见或建议。可以一定程度上说这是理论形成内部的需要。个人认为在实际的教育过程中，应该借鉴“理论研讨法”

在思想政治教育过程中，可以借鉴，发展柯尔伯格的道德认知发展方法和价值澄清学派的价值澄清方法。

在教育过程中，教育者提供案例，和受教育者一起讨论案例的道德问题，从而列出正确的价值标准，从道德问题的抛出到价值的澄清，到引导和促进学生趋向高级阶段的推理，从而提高道德判断水平。

在理论教育方法中，我们应该注重对灌输式教育的强化，在当今新形式下，思想政治教育的灌输式教育的内容将偏向政治化，以防止西方思想入侵，但就其灌输式教育方式而言，要将其间接化，思想政治教育要渗透到学科教学和学校集体生活各个层面，工作环境和社会生活各个层面中。

过去，在“左”的思想影响下，“灌输”演变成了“硬灌输”，往往易容使科学理论脱离实际，使科学理论走向片面，使科学理论失去动力。在灌输式教育中，教育者应注意“灌输”的理论内容，使科学的理论渗透到受教育者的思想中去。而不是教育形成的强硬“灌输”。灌输时应一改单向授理转向双向交流，克服传统思想政治教育方法的空洞，乏味的教条注意倾向。

实践教育方法研究：实践教育法就是实践锻炼法，是与理论灌输法相对应的思想政治教育基本方法之一。是组织，引导人们积极参加各种实践活动，不断提高有思想觉悟和认识能力的方法。其实质是在改造客观世界的同时达到改造主观世界的目的。

社会存在决定社会意识，客观外在的事物是人们的思想的源泉，人的思想无非就是对客观事务的主观反映，而实践是人接触客观事物，获取正确思想观念的惟一途径和手段。实践教育方法的具体方式：劳动教育法，服务体验法，社会考察法。

在思想政治教育的实施过程中，教育者应注重营造良好的教育环境，注意社区文明建设，网络环境优化等，使民众在潜移默化中完成道德修养。

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