理论联系实际教学原则

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理论联系实际教学原则



1.基本含义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。 2.渊源

理论联系实际是人类认识或学习活动的普遍规律之一，是教学必须遵守的一个原则。不少教育家对这个要求作过理论探讨。在中国古代，荀况提出：“知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。”“知之而不行，虽敦必困”。古罗马教育家昆体良以及捷克教育家夸美纽斯都重视教学中的练习和实习作业。但是在历史上，在存在剥削阶级的社会里，书本与实际严重脱节。列宁把它称之为旧社会留下的最大祸害之一。在理论上，绝大多数教育家对教学中理论和实践关系的理解，或者其命题本身就是唯心主义的，或者停留在朴素唯物论或朴素经验论水平上，都不能达到全面的辩证的认识，因而不能全面地解决教学中理论联系实际原则的问题。以美国教育家杜威为代表的实用教学论，则片面地主张“从做中学”，忽视教学中系统理论知识的学习。

3.贯彻此原则的要求

(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注重理论联系实际，

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教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解，吸收转化为对他们有用的精神财富。

(2)重视培养学生运用知识的能力。教师应当根据教学的需要，组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动或从事一些科学观察、实验与发明以及生产活动等。

(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中，只有将两者结合起来，学生才能深刻理解知识，掌握技能，达到学以致用。 (4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际必须补充必要的乡土教材 4.相关例子

(1)读万卷书，行万里路。 (2)知是行之始，行是知之成。 (3)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (4)见之不若知之，知之不若行之。 (5)施用累能。 (6)知行统一。

(7)对立面——纸上谈兵。 探考向：

1.小学语文老师告诉学生如何区别"买"和"卖"两个字时说"少了就买，多了就卖"，学生很快记住了这两个字。还有学生把"干燥"写成了"干躁"，把"急躁"写成了"急燥"，老师就教学生记住，"干燥必

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