浅谈幼儿口语表达能力的培养途径

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浅谈幼儿口语表达能力的培养途径

浅谈幼儿口语表达能力的培养途径



语言是交际的工具，是人们沟通思想、互相影响的桥梁，又是人类思维的工具。对幼儿来说，在幼儿园的学习、生活、游戏都必须借助语言来完成。对教学来讲。无论是对幼儿进行品德教育，还是教幼儿唱歌、绘画、手工，也要通过语言来实现。因此，幼儿只有具备一定的语言水平，才能听懂老师和同伴的话，从而进行交往、合作，获得新知，促进他们全面、健康发展。幼儿口语表达能力的培养途径可以从以下几个方面着手： 一、创设表达情境，鼓励幼儿人人开口

游戏情境的设置对幼儿的影响极为重要。游戏在一定程度上是幼儿能主动地参与社会活动的具体表现。在游戏中幼儿有大量的情感方面、道德伦理方面的体验，对他们的身心发展起到了潜移默化的作用。在日常生活中，注重环境的刺激作用，让幼儿在活动中学说话，如幼儿洗手时。老师常常边示范边大声地说：“小手小手搓一搓，洗一洗，冲一冲，擦一擦。”幼儿由于在特定的环境中常受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。我们可以采用“每周一句话”的形式，提供录音，各种日用品、玩具车、玩具、蔬菜等，其中有常见的蔬菜，如萝卜、青菜，水果有苹果、梨、草莓、香蕉，日用品有毛巾、茶杯、碗等，引导他们边听录音边找玩具，边尝试用普通话说一句话。幼儿在愉快、轻松的语言游戏环境中。不仅愿听、愿学，而且还愿说了。在人人开口的同时，初步体验到了交往的乐趣和成功的自信。 二、重视儿歌教学，培养幼儿口语能力

儿歌是民间文学和儿童文学的一种类别。它是专为幼儿创作的，其内容贴近幼儿的语言生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，朗朗上口，易于幼儿理解。儿歌是幼儿园语言教育活动中不可缺少的内容之一。 (一)通过儿歌教学激发幼儿语言学习的兴趣

兴趣是幼儿主动语言学习活动的前提，培养幼儿乐意说话、注意倾听，是幼儿语言教学的目标。因此我们在儿歌教学的过程中，注重让幼儿积极动脑筋、动口、动手，充分激发其语言学习的兴趣，使幼儿逐渐学会运用语言，发展语言能

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力。例如儿歌《花皮球》：“花皮球，你真好，拍一拍，跳一跳，不拍了，不跳了，躲在墙角睡觉了。”教学时我先让幼儿有充分的时间玩一玩花皮球，在玩中幼儿会自己发现问题，“我踢一下皮球，它会滚。”“拍一下，皮球会跳。”在幼儿有兴趣的基础上，启发幼儿观察不拍它，它会怎么样。幼儿会再次投入到观察皮球上，当幼儿说“不拍它，就不动了”。这时，紧接着让幼儿学习经验的迁移，“不动了，像我们小朋友在干什么?”“睡觉了。”“你们说得真好!”做好这些前期的准备后，一边学习念儿歌，一边做动作，这样的活动充分调动了幼儿的积极性，激发了幼儿语言学习的兴趣。 (二)儿歌教学能培养幼儿口语能力

在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有重大的意义。教育实践中，儿歌教学提高了幼儿的记忆能力，增强了幼儿语言学习的自信心。老师的体态语言结合幼儿的动作体验，可以加强对儿歌的记忆。年龄较小的幼儿说话时，最大的特点就是喜欢指手画脚、神情夸张。在儿歌教授过程中，遇到幼儿难以理解的词语时，教师只要做出相应的动作和神情，就能帮助幼儿记忆。例如“皱眉”，将眉头皱起来让幼儿模仿；“发怒”，做出愤怒的表情；“害臊”，双手捂住眼睛，做出怕羞的样子；“伸手”，将手从胸前平伸出去等等。在进行儿歌《漱口歇》的教学时，老师让幼儿手拿小花杯，体验一下漱口的快乐。在此基础上教念儿歇，幼儿理解句子，容易记忆。儿歌教学在幼儿语言学习的过程中发挥了重要的作用，儿歌激发了学习语言的兴趣，发展了幼儿的口语能力。 三、积累生活经验，提高口语表达能力

要使幼儿能清楚地表达自己的意愿，与人自然地交往，就必须让幼儿积累一定的词汇并具备一定的听、说技能，因此，帮助幼儿积累日常生活经验，使幼儿知道说什么，如何说显得很重要。为此，我们设计贴近幼儿生活内容的语言游戏活动。如集体游戏“打电话”，通过让幼儿与同伴打电话，鼓励每个幼儿进行自我介绍，并用普通话连贯而流利地讲出姓名、年龄、幼儿园的名称、所在班级、自己父母的姓名、职业以及家庭住址和电话号码等。幼儿在活动中尽情地玩，增加了幼儿之间的交往机会，而且锻炼了他们的口语表达能力，并从中获得成功的体验。诸如此类的游戏活动不仅再现和丰富了幼儿的生活经验，而且还使幼儿体验到了其他的情感，使口语表达能力更具感染力和丰富性，同时也增强了幼儿的

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自信心。

四、家嗣共同配合，培养良好口语习惯

家长，是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家庭中度过的，他们的言语直接受家长的影响和暗示。因此。家长对幼儿口语表达能力的培养起着举足轻重的作用。为此，我们不仅要在幼儿园加强对幼儿口语表达能力的培养。而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并利用多种方法。引导家长注重对幼儿口语表达能力的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如每周进行一次亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们教学的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固，同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既能让家长了解幼儿的在园情况，又能促进幼儿口语表达能力的提高和加强亲子沟通，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调一致地与幼儿园配合。共同对幼儿进行培养。

总之，我们要善于捕捉生活中每一个精彩瞬间，加强对幼儿的说话训练，使幼儿敢于交往、善于交往，重视交往的技巧和艺术，不断增进人际互动，改进人际关系，为幼儿人格的健全发展奠定坚实的基础。

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