促进3—6岁幼儿责任心发展的策略

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促进3—6岁幼儿责任心发展的策略

作者：丁琳

来源：《江西教育C》2017年第07期

一个人的价值体现在对社会的奉献，奉献社会的基础就是责任心。责任心包括对自身和他人生命的爱护，包括一些道德品质和是非观念。责任心要从小培养，幼儿阶段是一个人责任心形成的基础时期。笔者在分析幼儿责任心重要性的基础上，探究促进3～6岁幼儿责任心发展的策略。

一、幼儿责任心发展的重要性

教育所说的全面发展，涉及健全的人格、健康的身体，对生命充满热爱，对身边的事物充满旺盛的求知欲。幼儿园教师在进行责任意识教育时，要让幼儿认识到生命来之不易，要尊重生命，珍惜和热爱自己的生命以及大自然中所有生物，这是幼儿责任心培养的开端，也是幼儿责任心意识的发韧。帮助幼儿逐渐形成优良的道德品质，形成对自我的基本约束，保证自己的行为不对社会造成伤害。除此之外，教师还要积极培养幼儿的向善之心，关心周围的人和物，形成热情、积极的人生态度。

二、促进3～6岁幼儿责任心发展的策略 （一）利用绘本故事深化幼儿的认识

幼儿的思维处于具象发展阶段，在阅读活动中，他们对绘本的思考和理解依赖于生动的图片和动听的声音。教师要通过生活化的语言与幼儿进行沟通，巧妙设置生活化的情境，引入生活化的资源，以丰富课堂教学内容，满足幼儿的思维发展需求。

例如，为增强幼儿对衣服穿戴方法和顺序的认识，教师借助儿歌，用简单的语言、有韵律的节奏感使幼儿的认识更加清晰，无形中提高了幼儿的独立生活能力。又比如通过“水果娃娃运动会”增强幼儿对水果的辨识，并通过分水果的游戏引导幼儿感受公平，感受他人的照顾，养成关心身边朋友的好习惯，这也是培养幼儿“德商”的一个途径。在《我和我的朋友》一课的阅读活动中，教师通过创设生活化的情境，引导幼儿结合自己入园离园、区角活动以及室外活动等场景，思考自己有几个好朋友，什么是好朋友，说一说好朋友会一起做的事情，好朋友之间应该怎样处理矛盾。在幼儿表达的基础上，教师讲述了“动物园里的大灰狼”故事，通过故事的情境性增强幼儿对友谊的认识。阅读故事示范完毕后，教师引导幼儿选择其中的动物角色，通过游戏来演绎故事情境。幼儿通过角色扮演，增强了对朋友的深层次理解，同时也提高了人际交往能力。

（二）让幼儿参与家庭事务，增强对家庭的责任心

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