「踏莎行秦观学案定稿」

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银星学校学案教学设计页

高一年级 语文学科 主备人：吴剑锋 审核人：张冰 第一课时 总第_一节 __＿__月_＿__日

学习内容 学习目标 重点

踏莎行 秦观

1、感悟秦观词的婉约风格，体会诗人的情感。 2、鉴赏情景交融的意境，学习虚实结合的写法。 1、理解并背诵全词。

四、自由诵读词作后齐读词作

五、再读词作,理解鉴赏

1、前两句写的是眼前实景，还是意想之景?楼台、津渡、桃源分别象征什么？(结合背景）从中可以读出作者怎样的感情？

2、词的上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法？请具体分析。

3、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流潇湘去”？

三读诗歌,咀嚼涵咏，品味语言 (请大家合上课本，试着回忆一下，哪些词语或者句子让你一见倾心？并说说你的理由) 1、炼字题答题步骤是怎样的？

明确:(1)解释该字在句中的含义。

(2) 展开联想把该字放入原句中描述景象,或点出该字烘托了怎样的意境。

(3） 指出表达了怎样的感情。

2、“可堪孤馆闭春寒”中,“闭”字有何妙处？

明确:闭:紧闭，紧锁。（第一步，释义)既锁住了孤零的驿馆之门，又锁住了怀有希翼的心灵。（第二步,描述景象）既衬托了荒凉、寂寞的环境,又表现词人孤寂、凄苦的心情。（第三步，表达作用以及表现感情）



个性设计

难

2、体味作者用语曲折传情的特点 点



一、作者简介：

秦观(1049-1100）:北宋词人。字少游、太虚，号淮海居士，扬州高邮(今属江苏高邮）人。三十六岁中进士。曾任蔡州教授、太学博士、国史院编修官等职位。在新旧党之争中，因和苏轼关系密切而屡受新党打击,先后被贬到处州、郴州、横州、雷州等边远地区，最后死于藤州。秦观是“苏门四学士”之一,以词闻名，文辞为苏轼所赏识。其词风格婉约纤细、柔媚清丽，情调低沉感伤,愁思哀怨。向来被认为是婉约派的代表作家之一。对后来的词家有显著的影响。有《淮海集》、《淮海居士长短句》（又名《淮海词》）。秦少游所写的常是那种最柔婉的、最幽微的一种感受——一种很敏锐的感觉。他的词可分为两类：一类是比较早期的词，表现了一种柔婉幽微的感受;一类是他经过政治挫伤以后，所写的寄慨身世的词。 北宋 后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，由政见的不合而发展为意气用事,甚至出于一己私利，而互相倾轧,党同伐异。元祐间新党重新执政,苏轼因为旧党而坐罪,秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判,再贬监处州酒税,最后又被人罗织罪名,贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫,万分哀怨,悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨,成为词坛的千古绝唱之一。

教 学 环 节 设 计



二、对照注释自读诗歌,理解重点词语意思。 津渡： 桃源: 可堪： 幸自: 三、倾情朗读,初探诗意

云雾遮蔽了楼台，朦胧月色下看不清渡口。我极目远望,桃源仙境在哪里？怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风中紧闭，杜鹃在哀啼不停, 斜阳无声地落去„„ 驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息,如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵，你本来该围绕着郴山，为什么竟向湘江流去？

教 学 环 节 设 计












3、、此词下片“砌成此恨无重数”,一“砌”字最见功力。（吴世昌《词林新话》)请你体会“砌”字的妙处。

阅读下面一首词,完成后面题目。

望江南 李煜

多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作,有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景，谈谈这首词是怎样运用虚实相生的表现手法的。

明确：这首词运用了虚实相生的手法。梦中的“春风花月”是虚，“游上苑”时“车如流水马如龙”的繁华生活是虚,现实中作者的悲伤之情为实。词人通过繁华生活的梦境,有力地表现了现实中的亡国之痛。•

课堂总结

这首词,以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨。 主要艺术手法: ①用典。 ②虚实相生。 ③情景交融。

课 堂 练 习 设 计 与 检 测

课 堂 练 习 设 计 与 检 测



课 后 反 思


3、倾情朗读,初探诗意

云雾遮蔽了楼台,朦胧月色下看不清渡口。我极目远望，桃源仙境在哪里?怎能忍受孤寂的客馆在春日寒风中紧闭，杜鹃在哀啼不停， 斜阳无声地落去„„ 驿站转给我友人馈赠的梅花，驿使捎来的是亲人的信息，如今却堆砌成重重叠叠、无法数清的离愁别绪。郴江呵,你本来该围绕着郴山,为什么竟向湘江流去？ 4、自由诵读词作后齐读词作 二、再读词作,理解鉴赏

5、 １、前两句写的是眼前实景，还是意想之景?楼台、津渡、桃源分别象征什么?(结合背景)从中可以读出作者怎样的感情?

6、 明确:前两句写的是意想之景。“楼台”、“津渡”喻指词人心中的理想与希望。“桃源”是理想的寄托，心中的乐土。(作者苦苦追寻,多方探寻，却“望断无寻处”)表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。

7、 2、词的上阕中词人用了哪些修辞手法和表现手法?请具体分析。 明确：①对仗：“雾失楼台,月迷津渡。”②用典：“桃源望断无寻处。”③虚实结合:楼台、津渡、桃源为虚景，孤馆、斜阳、杜鹃为实景。④情景交融：由于屡遭贬谪、理想破灭,心中凄苦幽怨,想到“雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。”又由心中之景转向现实之景，情景交融。

8、 ３、怎样理解“郴江幸自绕郴山，为谁流潇湘去”？ 明确:①“郴江也不耐山城的寂寞,流到远方去了,可是自己还得呆在这里,得不到自由。”(胡云翼《宋词选》) ②“自己好端端一个读书人,本想出来为朝廷做一番事业,正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一切政治斗争漩涡中去呢?”（《唐宋词鉴赏辞典》) ③“在深重坚实之苦恨中，面对无情之天地，发出的无理问天之语。”(叶嘉莹《唐宋

2 三、三读诗歌，咀嚼涵咏,品味语言 （请大家合上课本，试着回忆一下，哪些词语或者句子让你一见倾心？并说说你的理由） 1、炼字题答题步骤是怎样的？ 明确：(1）解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境。(3) 指出表达了怎样的感情。 2、“可堪孤馆闭春寒”中,“闭”字有何妙处?

明确:闭:紧闭,紧锁。（第一步，释义)既锁住了孤零的驿馆之门,又锁住了怀有希翼的心灵。(第二步，描述景象）既衬托了荒凉、寂寞的环境,又表现词人孤寂、凄苦的心情。(第三步，表达作用以及表现感情)

3、、此词下片“砌成此恨无重数”,一“砌”字最见功力。（吴世昌《词林新话》)请你体会“砌”字的妙处。

明确：“砌”字在这里是“堆叠”之意。(第一步,释义）因为离别,那一封封书信仿佛成了一块块砖石,层层垒起,以至于达到“无重数”的极限。(第二步，描述景象)这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。（第三步,表达作用以及表现感情） 四、四读诗歌,比较鉴赏，拓展延伸 阅读下面一首词，完成后面题目。

望江南 李煜 多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。请联系写作背景,谈谈这首词是怎样运用虚实相生的表现手法的。

明确：这首词运用了虚实相生的手法。梦中的“春风花月”是虚，“游上苑”时“车如流水马如龙”的繁华生活是虚,现实中作者的悲伤之情为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地表现了现实中的亡国之痛。• 五、课堂总结 这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨。 主要艺术手法: ①用典。 ②虚实相生。 ③情景交融。

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