四年级语文听课心得体会3篇

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四年级语文听课心得体会3篇

小学四年级的语文课程在小学语文的课程教学中,属于是语文课程教学的转折点。下面是为大家预备的四年级语文听课心得体会，希望大家宠爱! 四年级语文听课心得体会范文1

责学生，而是让学生与我一起观看、反思，找出错误，进行改正。好学的学生马上觉察错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。

再次，应注重作文教学。刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、冷静，要仔细分析缘由。我首先觉察学生在阅读方面特殊欠缺。于是我

时光如梭，白驹过隙。时光老人在我劳碌工作时告知我一年即将结束。蓦然

觉察学生的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓舞学生们多读

回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过胜利的喜悦，品尝过失败的泪水，

书，常写读书笔记，学生的阅读量慢慢地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如

而这一切也让我更加成熟与自信。

有神了。其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们慢慢从“象牙塔”走

作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习气氛的营造。

向了“十字街头”。于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。

我们学校地处偏僻山村，教学设施相对简陋。但我们班的学生却拥有乐观、自信、

再次，我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。于

好学、善思的活力，为了激发学生们剧烈的求知欲，我经常在课前设置了几个好

是，学生不再仿照他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所

玩的问题，激发学生们课前预习的兴趣。课堂上，我大胆接受多媒体设备让学生

感，真实作文的目标也慢慢实现了。最终，注重学生作文修改的指导。我对每一

们在音频视像中感知文本的魅力。于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗

位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作胜利的喜悦，我又鼓

读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反

舞学生之间互相批改，使学生关怀了别人，也提高了自己。于是，学生们的写作

思人类的残忍;在细心制作的课件中探究语文的奥妙„„我就是这样通过种.种情境

水平不断提高，慢慢让作文成为自己成长的精神需要。

的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自由地沟通，营造了一种轻松、快乐、自由、民主

反馈表达。有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。有时

的气氛。于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言

运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会，学生的思维变得活跃了，自然就

的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。学生

宠爱思索，主动发言了。这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高，从而使

学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地提高了。

学生的语文素养上了一个台阶。

其次，应当培育学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不认真，或者写错别字。而我并没有凶巴巴的指

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最终，应培育学生的语言思维能力与自我表达能力。我在语文教学中，总会设置一个拓展延长的环节，有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、沟通，再

当然，在语文教学中，我还有很多缺乏，我总缺乏耐烦，没有留给学生更多


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的思索空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个学生，不能让每个学生表达他们自己的感想。在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际状况而仓促导入，使学生有些怀疑。在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解。在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简洁、干脆，没有引发学生的感情共鸣。在语言的组织中，我的语速过快，让学生跟不上课堂节奏。在作文修改中，没有对学生的作文进行写前指导，使学生下笔写作时没有方向感。我的缺乏之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我也会多读书，来提高自己的理论水平，我也会多听有阅历教师的课，，向他人学习。我也会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。

万丈高楼平地起，我照旧在努力。信任不久的将来，我确定会建立起一幢民主、自由、生动、好玩的语文殿堂! 四年级语文听课心得体会范文2

本学期，有幸在区组织的小学语文教师集体教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。 下面谈谈我对此次活动的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。白聪慧老师，在教学《呼风唤雨的世纪》时，她先以精致的课件范读，引领学生初步感知课文，受到了大家的观赏，接着指导学生声情并茂地朗读，为学生的读打好了扎实的基础。

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课中，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如：白聪慧老师讲《呼风唤雨的世纪》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会科技带给我们各方面的转变。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都特殊注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：常老师在上《陶罐和铁罐》这课时，首先让学生用自己宠爱的方式读，让学生找出文中的生字新词;再读课文，让学生读准字音，读通句子;分角色读，让学生思索：课文主要讲了一件什么事。学习中还穿插着齐读、分组读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神，层次特殊清晰。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：白老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中准时的纠正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培育学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒”等来鼓舞学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感

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