《校园跑酷——障碍跑游戏设计》教学设计

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校园跑酷——障碍跑游戏设计

教学班级

九年级(1)班

教学人数

32人

设计 理念

本课主要通过情景设计来提高学生的运动兴趣，在教学中利用学校内操场，体育设施和制作的障碍物，让学生发挥想象力，结合校园自然地貌，自主创设障碍跑路线。教师积极引导学生综合运用体育课所学的运动技能，如：前滚翻，体操垫上技巧动作，跨越式跳高等方法通过障碍物。小组成员要发挥团队精神，制定战略战术，团结协作，从而培养学生动手动脑的能力。让学生在陶冶的情景中，轻松愉悦地完成本课的学习。

障碍跑是一项将长跑和跨越障碍相结合的运动项目，它根据不同的障碍物，采用不同的方法尽快顺利地通过障碍物，一般采用跨、跳、钻、爬、越等方法。这是一种能全方面锻炼学生身体素质的方法。为了充分发挥学生的主体作用，本课主要以学生自主创设路线，自由组队的方式，培养学生合作与探究的能力，树立不怕吃苦，勇于克服困难的决心，发展团队协作的精神。

九年级的学生有了一定的体育运动技能，单调的障碍跑已经无法满足他们喜欢创新的个性，本课将体育教学和游戏有机结合，以自主创设的方式诱导学生进入学习角色，使学生身临其境，调动学习的积极性，体验成功的乐趣。

1、掌握在快速行进中通过各种形式障碍物的基本方法，了解相关的卫生安全知识。

2、促进学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质的发展，改善上下肢动作的协调性，锻炼左右脑的协调发展。

3、用情景教学法，养成学生吃苦耐劳和遇到困难勇于克服的优良品质，增强与人交往合作的能力。

重点：合理通过不同障碍，动作熟练。 难点：控制好身体的重心，身体协调配合。 教学内容

教学实录



组织学生研究现有器材，观看教师制作的简易障碍物，鼓励学生自主设计障碍物并相互讨论，教师再适当点拨提问，激发学生自主创新的动力。



组织形式：☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆ ★☆☆☆☆☆☆☆☆ ▲



教材 分析



学情 分析

教学 目标

教学重难 点 教学 环节

教学评价

教师的适当“放权”，给这节课营造了宽松友爱的氛围，拉近了师生之间的距离，为接下来的练习打好了基础。

教师介绍障碍跑的路线选定方法，引导学生

导入与积极思考准 备 如何利用

校园自然环境和现有器材，自主创设障碍路线。


教师播放校园跑酷的视频，学生仔细观察跑酷者流畅的动作，行进路线以

创设情及跑越的境，激发不同障碍兴趣 物，然后结

合自身的

运动能力，谈一谈自己对障碍物的看法，相互交流想法，调动学生参与的积极性。

1、蛇形跑、螺旋跑400米



2、男女生分组（男两组，女两组），以人体为障碍进行“跳山羊”

合作探

接力游戏，

究，共同

培养学生

成长

勇过障碍的能力。



3、自由组成四路纵队，间隔有序地体验教师设计障碍路线，畅谈通过感受。





学生根据教师要求，几人一组探讨如何设计障碍跑路线，教师带领学生熟悉障碍物，讲授安全知识。



组织形式：

☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆



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利用多媒体技术，展示动作技能方法，引导学生思考和积极参与。



教师带领学生成一路纵队，绕操场做蛇1、教师通形跑、螺旋跑。（如下图） 过领做的方

式，带动学生的热情，使学生的身心逐渐进入到运动状 态。

1、 教师介绍游戏规则，说明奖惩，小组商 讨如何快速完成接力游戏，教师适当指2、通过小导。（如下图） 组游戏比赛的 形式，提高学男生队： 生竞争的积极☆☆☆☆☆☆☆☆① 性，树立参与☆☆☆☆☆☆☆☆② 的自信心。 女生队：★ ▲ ☆☆☆☆☆☆☆☆③ ☆☆☆☆☆☆☆☆④ 3、自主体 验，交流经验

3、在小组组长的带领下，四路队员跨越方法，总结经障碍顺利集合，通过提问，师生交流，总结验，改进不足，出快速、安全、正确过障碍物的方法。（教促进成长。

师设计路线如下图）

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