《小贝壳》教学设计

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《小贝壳》教案设计

丰泽区群石小学 张赫岚

教案内容：

《小贝壳》(一年级艺术下册第九单元) 教材分析：

本课选自教科版艺术学科一年级下册第九单元《蓝色的大海》中的第一课题《小贝壳》, 本课从艺术的角度向学生展示海滩、海面、海底的景观，引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美，激发学生对大海的喜爱之情，启发学生保护环境、保护自然，珍爱海洋动物。 教案设计意图：

本课着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。并通过歌唱、表演、绘画等多种艺术形式展开活动，引发学生对自然、环境的关注，使艺术能力和人文素养得到整和发展。在教案活动中，我根据低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教案，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。 教案目标：

、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。 、演唱歌曲《拾贝壳》。

教案重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并能用不同的形式表现歌曲。 教案难点：准确掌握节奏

教案准备：课件、电子琴、贝壳、背景图 教案过程： 一、 二、

组织教案：（师生问好）

感受大海、谈话导入：同学们，你们见过大海吗？谁来说说大海是什么样的，有什么？

（学生说）——（老师小结：提起大海，我们就会想到蔚蓝的海水、宽广的海面、金色的沙滩、神秘的海底。）、欣赏图片

今天，老师也要带你们去领略一下大海的风光。（出示课件，教师边讲解）

（此环节引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美，激

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发学习的兴趣。）、拾贝壳（设置场景）。（背景音乐为海浪声）

师：老师每一次到海边都会被那些精致美丽的小贝壳所吸引，相信你们也会很好奇，接下来让我们迎着海浪一起来拾起这些精美的小精灵，

①学生到台上拾贝壳。（要求学生拾贝壳的动作、神态、表情）

（此环节让学生有身临其境的感觉，仿佛置身于大海，并引起学生对大海的无限向往。）②让学生比较并说说贝壳的形状、花纹、颜色的不同。（师：海螺是属于

单片的贝类，蛤、蚶是属于双片的贝类。它们的外壳形状各异，花纹和颜色也是千姿百态。）

（此环节让学生了解贝壳的一些特点，增长了知识。）

三、配乐诗朗读儿歌（小贝壳）师：今天老师还给你们带来了一首儿歌，想不想听老师读一遍。请听《小贝壳》①老师有感情地诵读。②全班齐读（配音乐）

（此环节为学习歌曲做了一个铺垫，指导学生有感情地朗读儿歌）

四、歌曲《小贝壳》

、歌曲导入：录下大海一支歌，想听听这首歌是什么吗？让我们一起来听赏一下。 、听赏歌曲：听完让学生说一说这首歌曲的情绪，应该用什么样的心情来演唱。、复听歌曲让学生用身体的动作表现出欢快的情绪，边听边做动作，并轻轻地跟着哼唱。、讲解“”换气记号，“”下滑音记号、用哼唱旋律、按节奏读歌词。 、用听唱法学唱第一段。（老师指出唱得不对的地方） 、全班演唱第二段、喜欢哪一句，并请全班演唱。 、比赛三大组各唱一大句。

、请唱得较好的同学到台上来演唱。（边唱边表演）

、全班完整地演唱歌曲（边打节奏）（本环节，是让学生学会正确演唱歌曲，也

是本课的重难点。学生愉快、自然、主动的参与到学习演唱中，变被动学习为主动学习，达到了教案目标。）

五、拓展延伸：（浅蓝色的背景图、音乐）师：接下来我们要以小组为单位，来一次才艺大比拼，我们有手工组、绘画组、表演组，小组先商量好，你们喜欢用什么形式来表现歌曲，派一名代表上来拿牌子。、出示要求 、展示成果，做出评价

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