我的教育随笔.doc

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快乐英语 享受学习

——小学英语教学随笔

我自2008年开始任教小学英语，在这不算太长的五年教学中，通过不断的学习和探索，我深深地体会到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的机械性记忆，否则会使课堂语言平淡、气氛沉闷，更使小学生们原有的兴趣和信心丧失殆尽。

我们教师是课程改革的实施者，成败的关键就在于我们。一节课的好坏不仅仅是学生学到了多少的知识，还在于学生们是不是在真正的快乐学习，所以我的课堂中倡导快乐学习法。简而言之，在言语方面，我会在每节课前问我的学生：“今天你们开不开心？Are you happy?”；当我结束一节课程的时候，我会再次告诉我的学生：“Please have a nice day!”。短短的四十分钟之内，这些孩子们的快乐幸福属于我，我不能让孩子们对学习产生负担，要让他们认为学习本身是快乐的，幸福的。

下面就我在课堂中的得失，来谈谈快乐的学习法。在教授水果单词的时候，我用到了以下的三种方法：

一、 实物吸引兴趣，启发快乐

上课前，我准备了各种各样的水果。孩子们一看到我拿着那么多的水果，眼睛都发直了。有的甚至问我：“老师，今天咱们不上英语课了吗？是不是要发水果吃？”

我用实物教学，吸引了孩子们的眼球，把他们的兴趣和注意力都集中在了一起，这样学习起来可以达到事半功倍的效果。再加上我的提问：“Do you like …?”孩子们开始争先恐后的谈论自己的喜好，顺便学习了各种水果的英文单词。他们很开心，因为这些都是常见的东西，他们喜欢。在学习






的过程中，他们的自主性比平常提高了很多。

二、 画笔展现梦想，快乐英语

《我的教育思考》中提到，我们要做一个幸福的老师。而我不仅想做一个幸福的老师，更想让我的学生做幸福的孩子。

水果是常见的，孩子们喜欢吃它，更喜欢谈论它。因此，我让我学生拿起他们的画笔，画出自己最喜欢的水果，标注英文单词，写上英文句子。然后，再让每个孩子来讲述自己的最爱。我倡导小组合作的方法，会写的会说的学生带动稍微慢点的学生，自主、合作、探究式的去完成他们的学习任务，孩子们都很开心。他们不仅是在学习，更是在自己探究知识，而我只是在旁边欣慰的感受他们的每一份用心，每一份快乐。

我坚持放弃怒火，放弃功利，只做一名教育者，一名普通的园丁。 三、chant游戏，歌曲增分，享受英语。

我们应该尊重每一位学生，关注他们的自尊心。

复杂的英文教学，让差生感到吃力。简单的游戏和chant ，却让学生享受学习的乐趣。听说读写都完成了之后，我的教学任务就完成了。下面我要带着孩子们在玩中复习巩固，因为要掌握所有学习的英语单词和句子，更要让学生们明白，英语的学习是时时有快乐，事事都快乐。我利用简单的chant让学生们熟悉节奏感，接着开始加入歌曲，让学生们享受音乐和英语的相结合。学完之后，开始让每个小组的学生们开始表演。谁表演的最好，谁可以得到奖励。

但是每一节课必有它的不足之处。在评价的体系上，我还存在着很大的不足。评价的形式也很单一，我一定会继续探索快乐学习的教学方法。

人生本身就是一个享受的过程，学习也是。我们每个人都要学会寻找

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